2019-2023年七年级美术下册第一课《另一种选择》苏教版。
单元欣赏评述。
课题另一种选择-外国风景、静物画赏析第1课时教学目。
标知识通过欣赏，使学生对19世纪末外国风景画和静物画有初步认识，了解印象派、新印象、后印象派、野兽派、立体派等的绘画风格和艺术特色。
能力通过欣赏、评述、讨论、交流等多种教学活动，让学生成为学习的主体，发现和理解19世纪末风景画、静物画的艺术美，并能用语言(文字)赏析作品。
情感通过赏析19世纪末风景画、静物画的艺术特色，感悟现代艺术的独特魅力，从现代派大师们的作品里体会他们丰富的情感和个性，品味画笔与心灵撞击而成的绘画作品的精彩和永恒。
重点①引导学生用正确的态度赏析19世纪末风景画、静物画的艺术特色。②通过对后印象派作品的赏析，分析、比较传统艺术与现代艺术的异同。
难点①如何理解现代派绘画的"表现性"，感悟作品所蕴含的作者的思想、情感、性格等精神特质，是本课的难点所在。
教学准备①精选三段**：a．自然界的风、雨、雷、流水、蛙鸣等天籁之音；b．(初中**课)圣·桑的《动物狂欢节》选段；c．雅尼**选段。②制作抽象三维动画一段。
学生准备：一些优美的风景画、静物画**(可能大多数为实物**)教学内容。
教学目标学生活动教师组织指导感受**中所描绘的画面。
通过赏析19世纪末风景画、静物画的艺术特色，感悟现代艺术的独特魅力，从现代派大师们的作品里体会他们丰富的情感和个性，品味画笔与心灵撞击而成的绘画作品的精彩和永恒通过欣赏、评述、讨论、交流等多种教学活动，让学生成为学习的主体，发现和理解19世纪末风景画、静物画的艺术美，并能用语言(文字)赏析作品。
一、导入：学生聆听**，试用简洁的词语描述自己的感受，诸如缥缈的、激情的、空灵的、令人沉醉的等。从雅尼**独特的现代风格引出19世纪末的绘画。②学生思考：
a．你能读懂这些作品吗？
b．画家为何要这样来画风景和静物呢？c．这些作品在表现技法上有什么特别之处？
在教师的引导下，学生分组深入讨论各幅作品的艺术特色，了解作者生平、性格特征等；并推选代表将讨论结果公布交流。④再提问：
a．你能接受这些作品吗？为什么？
b．你喜欢传统艺术还是现代艺术？为什么？
c．在照相术高度发展的今天，绘画是否还有存在、发展的空间？⑥，让学生分析二者在技法上、情感表达上的不同艺术效果。
让学生就自己所准备的静物画、风景画**，试创作现代派风格的作品一幅(注意融入自己的情感)。艺术是相通的，美妙的**令人陶醉、使人遐想，不同风格的**会呈现给观众不同的画面。
先**两段**--自然界的天籁之音和《动物狂欢节》，学生描述所想像的画面，同时大屏幕推出一组相关画面(有自然界的**图像和写实风格的绘画作品)。再**雅尼**(大屏幕同时伴有抽象三维动画画面)
大屏幕推出如下作品：莫奈的《日出·印象》、《睡莲》，修拉的((大碗岛星期日的下午》，塞尚的《水果静物》，凡·高的《向日葵))、星空》、《麦田上的群鸦》，蒙德里安的((灰色的树》等等。
教师在学生讨论结果的基础上归纳、总结，将现代艺术的起源、重要流派及代表画家和作品、各流派的艺术特点等在大屏幕上列表展示，强调现代艺术在表现手法、思想性、情感表达等方面的独特魅力(可将重点放在后印象派的塞尚、凡·高、高更三人上)。回放大师作品。
教师本着"百花齐放、百家争鸣"的宗旨，引导学生热烈讨论，畅所欲言。)教师出示两幅静物画范图教师组织课后反思。
2019-2023年七年级美术下册第三课《我喜欢的**形象》教案1赣。
美版。一课题：我喜欢的**形象二教材分析。
学生通过学习和实践，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感思想，美化环境、生活，并在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣，完善人格。教学重点：**画的特点教学难点：
突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的**性学习和综合实践活动。三教学目标知识与技能目标：通过**画的教学使学生初步了解**画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。
情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。四学习资源。
多**电脑、学生自备**画书、课本。五教学流程第一课时。
组织教学（课前准备）●导入新课。
前后单元知识联系：对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的**画进行对比，引出对**画的介绍。
****片《巴布豆》结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部**片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
提问②：该**片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生回答：“…老师暂不总结。
老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些**片后在来告诉大家。让同学们拿出自己准备好的**画书，仔细分析。
总结：**画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。
材料：夸张变形是**画的一种独特的表现手法。夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。
古人说：“情动于中而形于外”。这是很有道理的。
因此，夸张是**画的灵魂。●教师示范。
在做**形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。设计好形象后在来进行表情的设计。学生练习。
设计一个**人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。
学生自评作业并进行课堂总结。
作业完成请两三位同学对自己的作业进行自我评价，并将自我评价形成的肯定意见在下列评价项目中以“√”的形式呈现。
有想法有个性有特点有情趣有影响●教学反思。
利用多**教学手段更新教学观念，转变教学方法，实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容“**画”与学生的情意和认识特征相适应以活泼多样的课程内容呈现方式和教学方式激发学生的学习兴趣，使这种兴趣转化成持久的情感态度。提问①：
同学们喜欢不喜欢这部**片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
提问②：该**片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生回答：“…老师暂不总结。
老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些**片后在来告诉大家。让同学们拿出自己准备好的**画书，仔细分析。
总结：**画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。
材料：夸张变形是**画的一种独特的表现手法。夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。
古人说：“情动于中而形于外”。这是很有道理的。因此，夸张是**画的灵魂。●教师示范。
在做**形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。设计好形象后在来进行表情的设计。学生练习。
设计一个**人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。
学生自评作业并进行课堂总结。
作业完成请两三位同学对自己的作业进行自我评价，并将自我评价形成的肯定意见在下列评价项目中以“√”的形式呈现。
有想法有个性有特点有情趣有影响●教学反思。
利用多**教学手段更新教学观念，转变教学方法，实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容“**画”与学生的情意和认识特征相适应以活泼多样的课程内容呈现方式和教学方式激发学生的学习兴趣，使这种兴趣转化成持久的情感态度。
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