教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反响信息，快速、灵活地做出调整和反响。教学中反思教师可运用录音和录象技术，与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。下面是为大家收集的关于七年级语文开学第一课反思，欢送大家参考借鉴。
这学期，我又重返讲台上七年级的课，而对全新的学生，全新的书籍，又要推广对于学生来说是是全新的高效课堂教学模式，一时间显得有点手足无措。于是在仓促中，开始了我的第一课：
这是我每年的开学第一课必然要谈的话题，我的第一个问题是：通过小学六年的语文，大家能否来说说语文是什么？这个问题刚一出口，我就有点懊悔，因为以前问这个问题的时候我的对象是高中生，而现在面临的是初一全新生。
令我没有想到的是，这帮初来乍到的学生，并不怯生，思考的几分钟后，有几个同学陆续提出了自己的看法：
一位说：语文是阅读。(这是语文的重要组成总分，能想到此实不容易)
一位说：语文是写作。(这更是语文的核心重组总分，这位同学应该受到了上面同学的启发，并结合自己的独立思考得出了这个答案。)
一位说：语文是积累。(这是学习语文最重要的方法之一，想必这位学生的语文成绩一定不错)。
开学的第一天孩子们就带给了我这么多的惊喜。
关于语文的教学，我不想把她简单浓缩为听说读写的纯粹工具或者考试，他们只是语文学习的根底性任务，而语文的外延是我们的现实生活和内在情感，因此学习语文要让学生不断地向外发现外在世界的真、善、美，不断拓展自己的生活广度；同时向内不断地烛照洞悉灵魂的深度，使孩子们在更好地融入世界的同时也圆满地融入自己的。内心，在内外世界的映照下找到自己人生的准确坐标，使自己成为一个向善向上之人。
为此，我提出了“享受语文”的概念，在学习中要鼓励学生发现自己在语文学习中的爱好，并去开展强化这一爱好，最后享受这一爱好。只有当知识的学习和能力的培养变成一种爱好和享受时，那么孩子们才有可能在这一科的学习上走得更远，才有可能为他们的终身学习发开展奠基。
可是一个概念的提出相当的简单，而要把它化作可以执行的操作系统那么需要一个更为漫长的摸索过程，甚至需要冒着学生成绩暂时下滑的风险，但为了孩子们的快乐幸福，我愿意去尝试、去冒险，但愿我能早找到这样一条路径，与我的孩子们一起享受语文，享受学习。
全新的课堂模式对于学生来说是一个全新的挑战，它会使大家产生诸多的不适应，如果推广不善，甚至可能让有的学生落伍甚至讨厌高效课堂模式，因此需要步步小心，秩序渐进。我的详细做法是：
一、先告诉学生高效课堂的根本理念“自主、合作、**”，并简要的让其明了意义。
二、告诉学生课堂的根本环节：独学、对学、群学、展示。并在第一课的推进中来讲解每个环节的要领。
三、告诉学生导学导的设计目的、内容和使用保存方法等，让学生利用好高效学习的根本工具。
由于之前安排的不够周密详细，在推进的过程中还是出现了不少反复，好在七(7)班的孩子们非常配合，涌现出在几个非常积极的同学，在他们的带着下，整节课还算困难的上了下来，但在最后的展示时却因为要不断的重复规那么而导致拖堂了十多钟，或许这是新课堂推广的必然，但是依然暴露出了自己教学设计的不够准确，尚需继续的摸索。
每一个良好习惯的形成至少都需要21天，我会在接下来的日子里，与孩子们一起努力，争取早日让我们课堂变成真正意义上的快乐的、高效的课堂。
开学第一课教学反思开学第一课教学反思
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