作文 《奔跑的女孩》读后感作文

发布 2023-07-31 08:51:55 阅读 8300

“坎坷的道路上可以看出毛驴的耐力,患难的生活中可以看出友谊的忠诚。”这句话是米南德所说的,也是我看完《奔跑的女孩》的真切感受。

奔跑的女孩》这本书主要讲的是两个爱奔跑的女孩之间的深厚友谊及她们如何实现梦想的过程。

书中多处写到两个女孩互相帮助的情景。而我也有这样的经历。

我的好朋友名叫涂佳丽,成绩十分优秀。我俩天天像牛皮糖一样粘在一起,形影不离,是一对让人羡慕的好朋友。

一次,我的数学成绩考砸了,心里十分沮丧,不知回去怎样向爸爸妈妈交待。下课了,涂佳丽一个箭步冲到我的面前,热情地对我说:“周子璇,不用担心,我来帮你吧!

”真不愧是好朋友,一看就知道我最需要什么。她把题目讲得十分透彻:一会儿画图,一会儿举例子,一会儿出题让我做……直到夕阳西下我们才回家。

我们一边走,她还一边帮我进行总结。看着她严肃的面孔,我十分感动,仿佛有一股暖流淌进我的心田。我为我有这样的好朋友而感到幸运。

当然友谊是需要彼此付出的,一个人单方面的付出是不够的,友谊需要两个人共同的付出才会有回报,才会收获到友谊。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

记得有一次上体育课跑步时,涂佳丽一不小心被石头绊得摔了一跤,膝盖被磨破了,痛得她直掉眼泪。看着她痛苦的样子,我毫不犹豫地跑过去把她扶来,小心翼翼地为她清理伤口,并不停地安慰她,想尽办法逗她开心。在这几天,我坚持扶她上楼、下楼。

伤口好了后,涂佳丽对我十分感谢,经常提起这件事,每次都要对我说声“谢谢”我总是对她说:“朋友之间不言谢”。

光阴似箭,日月如梭。一晃眼,五年过去了,我与涂佳丽整整相处了五年。在这五年中,我们情同手足,互相帮助,经历了种种酸甜苦辣的小插曲,不过,我们不怕,因为身边一直有个真心的朋友在支持着自己;因为身边一直有个真心的朋友在陪伴着自己。

唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。

至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。

再过一年,我们就要各奔东西了。或许,我们不会在同一所学校,但我们的心却紧紧连在一起。就像书中所说的那样:“我们是前世的双胞胎!”

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

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