《名人传》这部书的作者是罗曼`罗兰，他是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。《名人传》由三部分组成：第一部分《贝多芬传》、第二部分《米开朗琪罗传》、第三部分《托尔斯泰传》。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
名人传》中描述的三个伟人，尽管他们的事业不同，贡献不同，所处的时代和国家也不同，但都各自领域里的伟人。他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生精力。 《名人传》的第一传是《贝多芬传》，作者说贝多芬是个悲惨的人物，因为贝多芬面对的是怀者敌意的城市维也纳和自己完全听不见任何东西的耳朵，但他所创作的**史诗受到了世人的赞扬。
名人传》的第二传是《米开朗琪罗传》，这个传奇般的雕刻家——米开朗琪罗，他有英雄化了的天才，但他的意志却不是英雄式的，他的精神软弱无力，只能挣扎而无力奋斗。《名人传》的第三传是《托尔斯泰传》，托尔斯泰是一位作家，生活中托尔斯泰有种种矛盾和弱点，但罗曼`罗兰仍把他列为“英雄”，主要就是他托尔斯泰的博爱精神，鄙弃贵族。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？《贝多芬传》：
“他的一生宛如一个雷雨天，时刻都面临着灾难。”
作文名人传读后感
分类 作文 读后感 名人传读后感 名人传读后感 世界名著读后感。49 19在罗曼罗兰的这本 名人传 中，他描写了三位在困境中永不沉沦，在苦难中自我救赎的三位巨匠贝多芬 米开朗琪罗和列夫托尔斯泰，并从不同的时代背景角度描绘出了处于不同民族 不同时代的三位大师的精神魅力和心灵之美。贝多芬，是我在书中最喜...
满分作文名人传读后感
读 名人传 有感。王沨铭高一 6 班。书架上那一本 名人传 并不是装装样子，它令我深深折服。这本书是从前检索书架时偶然挖掘出的矿藏，单看书名原本把它归类为随处可见的 假大空 书籍，翻开书细细研读方才发觉其价值远比我想象的要深，连忙急不可耐地一口气读完，合上最后一页时心中竟有些恋恋不舍。书中传记的主人...
名人传读后感作文
名人传 是记录了贝多芬，米开朗琪罗，列夫托尔斯泰坎坷的一生。下面是橙子为大家整理的名人传读后感作文，希望对大家有帮助。名人传读后感作文。阅读了罗曼 罗兰的 名人传 深有感触。罗曼 罗兰是20世纪法国着名作家，他的作品是人们强大的精神支柱。名人传 写的是贝多芬，米开朗基罗和托尔斯泰的故事，他们经历了各...