让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
—读苏霍姆林斯基《给教师的建议》的心得体会。
沂南县第三实验小学宋振菊。
读了前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，我受益非浅。特别是读了《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》这篇文章后，我感受更深。“书籍是人类进步的阶梯。
”《小学语文课程标准》在阶段目标中要求1-2年级的学生：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”可见激发学生阅读情趣，在低年级是多么的重要。
但长期以来，受应试教育的影响，绝大多数家长只注重考试成绩，对于读书，特别是读课外书很漠然，认为看那些“无用”的书会影响孩子的学习成绩。这就严重制约了学生的读书兴趣，扼杀了学生的读书欲望，阻碍了学生读书能力的形成。久而久之，孩子一味沉浸在做题的单调中，就失去了对学习的兴趣，没有了兴趣，又如何提高学习的能力呢？
因此，多阅读不但对学习没有影响，反而对学习能力甚至智力的发展都有很大的帮助。在这里，就如何指导低年级学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣谈谈自己的几点体会和做法。
一、正确引导，加强课内外联系。
得法于课内，得益于课外。”要努力引导学生课内外结合，课堂上要以文本作为中介，通过文本的启发，交流读书心得，拓展语文学习渠道。教学中，我充分利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法。
针对低年级的孩子，我采用一些他们感兴趣的乐于接受的方法。例如，当我们教一些朗朗上口的课文时，就可以指导学生唱游地读；还有一些诗词也可以用此种方法，让他们记得牢；当遇到日积月累的句子时，可以通过比赛的形式，来激发他们背诵；课堂上可以教学生读读、画画，还可以在书上写写你喜欢的那个人物或动物。不仅如此，我还结合语文教学，推荐适合学生阅读的课外书籍。
如教学课文《丑小鸭》后，让学生读《安徒生童话》；教学《寓言二则》时，让学生课下读寓言故事或成语故事的书籍；教学《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》一组关于名人的课文时，我就布置学生回去查找你了解的名人的故事或读一本关于写名人的书，并谈谈你喜欢的名人有什么吸引你的地方。这样既培养了学生广泛的阅读兴趣，又扩大了阅读面，增加了阅读量。
二、多种形式，搭建阅读的平台。
1、建立图书角。
首先我在班上成立图书角，动员部分家庭条件好的学生把自己看的书带到学校来，并组织学生有选择性的订阅《当代小学生》、《小学生文摘》、《小学生学习报》等，再加上学校订的《少先队活动》，班费订的《简快作文》、《中国小作家》，全班拥有。
六、七种书籍报刊，基本解决了书源问题。课余时间，学生都能从图书管理员那儿借到一本书看，看完后还可以交换，极大地调动了学生的读书积极性，开阔了视野，丰富了知识。
2、古诗文诵读。
利用每天的晨读时间开展古诗文诵读，或自读自背，或同桌互读互背，或四人小组开展读、背比赛，既调动了学生学习古诗文的积极性，锻炼了诵读能力，又感受到古诗文的优美意境。
3、师生互读。
特级教师于永正老师说过：“每天给孩子讲一篇小故事，你的孩子会比其他孩子聪明些。”于是，我也充当了妈妈的角色，每次讲课前拿出五分钟时间给学生读喜欢听的故事，比如说《格林童话》、《安徒生童话》、《寓言故事》、《木偶奇遇记》、《名人成才故事》等。
我声情并茂的朗读和动听的故事感染了学生，后来学生自告奋勇走上讲台把他自己喜欢的故事读给大家听。这样不但发挥了教师的表率作用，而且实现了师生互读。
4、亲子共读。
为发挥学校辐射作用，实现家校沟通，我又开展了亲子共读活动，即在家庭中父母和孩子一起阅读喜欢的故事，一起交流读后的心得体会，一起分享读书的乐趣。这一活动的开展得到了家长的支持和认可，更拉近了父母和孩子的距离。
5、自由阅读。
我充分利用学校开设的自由阅读课，让学生有机会静静地阅读自己喜欢的书。有些学生甚至把自己喜欢的书和同学相互交换阅读，实现了资源共享。
6、成果展示。
我利用班会课，开展读书成果展示会，每周一次。每个学生都得展示自己的读书成果，如“我是故事大王”、“古诗文朗诵比赛”、“我的诗配画”等等。每次都评选出“故事大王”、“读书标兵”、“朗诵能手”等。
要因人而异，多元化评价，以赏识鼓励为主，这样学生的阅读兴趣会变得更加浓厚。
多项措施的实施，使学生们兴致盎然地遨游于书海，不断丰富着自己的人生底蕴。课下追逐打闹的同学越来越少，学生的学习能力甚至智力的发展都有了很大的提高。家长的观念也彻底改变了。
总之，在阅读这块有待开发的神圣领地里，我们每一位教育工作者都在积累和摸索。让我们抓住小学生记忆的**时期，让学生多读书，读好书，读整本的书，在书海中快乐地畅游、成长，找到阅读的乐趣，更找到阅读的钥匙。长此以往，我想学生一定会收获很多很多，并将终生受益。
二〇〇八年八月七日。
读书的乐趣
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著名作家高尔基说过 书是人类进步的阶梯。书记载了人类历史与智慧的书籍，成就了现在的我，所以我很喜欢看书。上幼儿园的时候，爸爸给我订了全年的 幼儿智力画报 每当书一到手，我总是缠着爸爸妈妈给我讲书上的故事。他们忙的时候，我会自己捧着图书看，虽然那时候我还认识不了几个字，但我经常被书上精美的 和可爱的人...
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张清慧。读书，与其说是在读别人的故事，不如说，是在进行心灵的陶冶，是在寻求解读自己的方法。我爱读书，尤其是有思想，读来感觉满口余香的。读好书就彷如跟睿智的作者做一次冲击心灵的谈话。文字是幕后的声音，将剧情与深意娓娓道来，有时平淡，有时激昂，有时深情，有时神伤。你的心便跟随它起起落落，忘记了时间和自我...