刚进入学校门口的一年级小学生不适合学校的日常生活和学习环境。学生没有太多的学科意识，也难以管理。建立班级很困难。
每一条规则和规则对他们来说都是非常奇怪为了使学生尽早进入角色，适应学校的生活，并不时向学生提供有针对性的定期教育。本学期的重点是定期培养学生，养成良好的学习习惯，营造良好的课堂氛围，让学生说文明，礼貌，学会与他人合作，让他们尽快适应学校环境，投资在学习中成为一名合格的小学生。本学期专门为校长准备工作计划。
一，课堂概述。
本班有46名学生，23名男生和23名女生。儿童刚刚成为幼儿的小学生，经历了身心发展的重要转折点。在此期间，孩子的行为也具有明显的幼儿特征：
自控能力低，容易分散注意力；有些学生经常出现“违规”现象；合作伙伴经常使用“游戏”作为主题，经常出现玩耍有麻烦和抱怨等现象；在学习活动方面，他们有强烈的好奇心，需要运用形象思维和动手操作来理解和记忆。学习活动具有强烈的游戏色彩。
二是工作措施。
1）抓好学生的正规教育，加强行为习惯的培养。
良好的行为习惯的发展是一项长期工作。它必须持续很长时间并坚持下去。一年级学生还很年轻，学校的许多规章制度和学科仍处于瘫痪状态。
此外，他们天生活泼，好奇，好玩。因此，违反纪律的现象会频繁发生，我的班级制定了“阶级规则”。孩子们的歌曲，并组织学生了解背诵，从礼貌和礼貌，学习态度，注重健康和学生的其他方面进行培训和指导，并严格遵守学生的日常行为。
教师必须时刻思考学生，引导他们了解学校，热爱学校。
1.培养具有文明和礼貌的学生，教他们使用礼貌的语言，并看到老师和同学志愿与学校和学校打招呼。学生应团结起来，彼此相爱，不要打架或咒骂。
2.开展纪律教育，教育他们按时上学，放学后按时回家。不迟到，不早退，严格离开制度。
专心上课，大胆说话，不搞小动作，不认罪，认真倾听老师的安排。课后，我没有在课堂上玩，而是在课后追逐。我立刻走到教室，坐在座位上，等着老师上课。
3.开展安全教育。因为一年级的孩子顽皮而活跃，他们缺乏自我保护意识。
因此，提高学生的安全意识行为是本学期工作的重中之重。严禁在上学时离开学校。在学校开始时，老师带领学生上厕所，当场教育学生。
充分利用课堂会议或课堂时间加强安全宣传教育，使学生逐渐认识到安全确实很重要。虽然他们说'说'，但他们更注重教他们'做'。
4.开展热爱学习的教育。通过使用小故事，小小的笑话等手段来学习学习的有用性，形成'认真学习荣耀，不学习可耻'的良好氛围，并教育学生自愿学习。
5.开展健康教育。当你第一次进入学校时，你应该利用你的业余时间或清洁时间。
老师亲自打扫学生，教导学生如何清洁他们，如何保持教室和室外卫生，然后逐渐给他们锻炼的机会。从小就养成良好的卫生习惯。
6.开展热爱劳动和自助服务的教育。鉴于家庭中学生的现状是小皇帝，他们来到手，米饭张开嘴，自卑的现状，为学生劳动教育，自己做的事情，不学会做，做劳动最光荣的观念深深植根于人们的心中，形成了对劳动的热爱文化。
7.进行不吃零食的教育。刚刚进入学校的学生，大部分是口袋或袋子里的垃圾食品，其中大部分是垃圾食品。
有些学生在吃完后同时扔袋子。针对这种情况，教师利用课堂或课堂时间向学生解释吃零食的危害。它既不卫生也不危害身体健康，让学生从心底拒绝零食。
对于不听建议的个别学生，请与家长联系。
2）抓好班干部培训，使其成为教师助手。
在这个学期中，组成了四个小组，小组轮流担任小组组长。从作业的传递和接收开始，到指导清洁的健康，日常报告课堂，作业，课堂等条件开始，逐步培养学生的能力。实施团体竞赛制度，让学生有机会每天竞争表现，选择有自信心和上课管理能力的小干部。
同时，教师应深入同学，教他们如何工作，进行健康和纪律评估，使他们有新鲜，有趣，增强集体意识，自觉遵守纪律，努力学习。我想请有这方面经验的教师培训有效的干部，使他们成为教师的右臂，协助老师做上课。
3）做好与父母联系的工作。
在学期开始时，考虑到学生的年龄和自我控制能力差，决定经常联系家长，以便家长了解孩子的学习内容和学校各方面的表现。提供有针对性的指导和教育。这对于后进生者来说尤为重要。
个别学生由于其天生的智力和后天因素而不擅长学习，训练等，他们没有信心，缺乏意识和主动性。教师应及时与家长保持联系，了解学生的思想动态，并以合理的方式与家长讨论，教育每个学生，并与家长沟通，讨论各种有效的学生管理方法。
4）教师对自己的要求。
关心和爱护学生，公平公正地对待每一个学生，特别是落后和有缺陷的学生，应该全心全意地去爱。注重发现有特殊能力的学生，并对他们进行培训和指导。认真分析学生表现异常的原因，并对其进行指导。
平时要严格要求自己规范师德，坚持用普通话和学生交谈，营造良好的氛围，用自己的行动教育每个学生。
这学期，我会蹲下来和学生们交谈，用我的心交流，欣赏孩子们的每一个闪光点。我相信，只要我们关心、尊重和容忍孩子，我们就能找到打开学生心灵的钥匙。
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