附件3乡村教师专业发展情况座谈访谈记录。
访问人： 受访人：
一、您参加过“国培计划”培训吗？
如果您参加过，请说说自己对培训内容、培训方式、培训管理等方面的感受，以及对自己的影响。
如果您没有参加过，请说说没有参加的原因。还请您谈谈参加其他教师培训的感受，以及对自己的影响。
答：我参加过“国培计划”培训。“国培”学习使我学到了不少有用的知识，尤其是教学的基本知识，我更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础，让我增强了投身学科教学的兴趣和信心，有利于指导教学实践，不断充电，更新知识。
二）您对今年“国培计划”项目有哪些意见和建议？
1.教师培训团队置换脱产研修项目，培训对象为承担送教下乡和网络研修培训任务的中小学幼儿园骨干教师教研员，跨年度分段实施，为期4-6个月。请说说您的观点与建议。
答：教育行政部门要精心遴选本级牵头项目的承训机构，按项目资格条件要求认真做好学员选送工作，切实加强对项目实施的过程监管，并督导培训机构的训后跟踪指导和学员的返岗实践及作用发挥。各项目承办单位要精心组建培训专家团队和管理团队，优化培训课程结构和实习实训环节，加强网络研修社区建设和培训资源建设。
2.送教下乡培训项目，培训对象为项目县的乡村教师，分学科组建送培团队，按年度分阶段实施主题式培训，原则上同一乡镇同一学科每年送培不少于4次，每次不少于2天。请说说您的观点与建议。
答：1、高度重视，全面规划，为培训活动的有序开展提供了组织与制度保障2、结合实际，完善方案。在全区层面，依据区中长期教师教育工作规划，从区域、学段、学科等多个维度确定两到三年的送培计划。
3、精心组织，优化过程。每轮活动内容丰富：有教学设计辅导、教学实践指导、课堂教学示范、课改经验介绍、教学**撰写、科研知识讲座等。
4、加强考核，提高实效。要求培训班强化班级意识，严格班级管理。
3.教师网络研修项目分“网络研修与校本研修整合培训”和“教师工作坊研修”2种模式，每个项目县为期2-3年。
1）“整合培训”依托网络研修社区，将网络研修与校本研修相结合，对具备网络学习条件的乡村中小学幼儿园教师，每年开展不少于120学时的专项培训，第一年应进行不少于50学时的信息技术应用能力提升培训。
2）“工作坊研修”的“坊主”集中面授每年不少于15天（分2-3次进行），网络研修每年不少于60学时，“学员”集中面授时间每年不少于4天（分2次进行），网络研修每年不少于80学时。
请说说您的观点与建议。
答：能够支持学校的日常管理工作，教师备课工作减轻工作负担；利用网络工具促进教师养成专业交流的习惯，深度思考的习惯，推动教师终身学习。
培训机构事先完成专家团队组建、课程资源与平台准备等工作，为每个研修团队建成“教师工作坊”，为每名学员建成“个人空间”；会同“种子”教师，完成坊内学习小组组建，建立研修组织管理体系；会同“种子”。
4.乡村教师访名校培训项目，采用集中培训方式，分类别进行。
1）教学点教师：到一线或东部中心城市高水平院校，进行为期10天左右的集中培训。
2）村小教师：到本省（区、市）省会（首府）或东部中心城市高水平院校，进行为期10天左右的集中培训。
3）“特岗教师”：到城市优质中小学校进行为期15天的跟岗实践研修。
4）乡村新建幼儿园教师和幼儿园转岗教师：到高等学校和城市优质幼儿园参加为期15天左右的专项培训。其中，跟岗实践研修不少于10天。
4）紧缺薄弱学科领域骨干教师：中小学足球教学教师、经典诵读教育教师和书法教育教师到高等学校和城市优质中小学参加为期10天的集中面授和跟岗实践研修。
请说说您的观点与建议。
答：（1）建立乡村教师培训团队；实施送教下乡培训和教师网络研修，建立乡村教师专业发展支持服务体系，形成区域与校本研修常态化运行机制。
5.乡村校园长培训项目，采取集中培训与跟岗实践相结合的方式，对乡村中小学校长和幼儿园园长进行为期15天左右的集中面授和跟岗实践研修。
请说说您的观点与建议。
答：加强项目统筹管理，精心组织项目实施，做好学员选派和条件审核。
三）您经常通过哪些途径进行有组织的专业性学习？
请说说除有组织的教师培训之外，您平时进行专业性学习的有关情况，如参加集体备课、校内外听课评课（观课议课）、校本教研和课题研究等。
答：集体备课，备课组选取本学科课程理念的某一点来研讨如何有效地落实到课堂教学中→备课组讨论确定合作课的课题和研究重点→小组合作设计教学方案→分别由a、b两位老师试教，优化教学设计→c教师公开教学，并由d教师说课，e教师进行反思，并撰写课例。
四）您通常怎样进行自主学习？
请说说您自主学习的目的、形式（如读书学习、网络学习、提升学历）、内容和所花费时间，以及学习成效与对自己专业发展的影响等情况。
答：我自主学习的目的是提升自我的知识能力水平，拓宽自我的知识面，能够有更多的知识教授给学生。
自主学习对自己专业发展能够提高教师的自主性学习策略的教学意识，增强教师的学习自我效能感，自我激励和相互激励。
五）在专业发展上，您最迫切需要解决的问题和困惑是什么？
请谈谈您对教师“核心能力素质”的思考，您觉得自己近期的专业发展目标、重点，以及将采取的主要方式方法。也可以谈谈提升自己专业自主发展能力的做法与思考。
答：我的困惑是：能否找到被多方认同的评价标准？“输入”与“输出”到底哪个更重要？我的热情去了**？
提升自己专业自主发展能力的做法与思考：1、要有恰当的专业引领。对教师的专业成长来说，需要有一个专业人士进行恰当的引领。
2、要进行同行之间的切磋、交流。 教师工作的专业性质本质上是实践取向，是经验的积淀，而教师的专业能力恰恰来自于专业工作经验、经历基础之上的提炼和升华，这种提炼和升华并不是轻易就可以发生的，而是需要长时间的积累。3、教师要不断的反思。
是否拥有良好的反思意识、反思能力，是否具备反思的时机与空间，是教师专业发展能否可持续的关键。
六）在专业发展上，您需要获得哪些支持和帮助？
专业发展需要政策制度、环境条件和智力资源等方面的支持保障，请就一个方面说说您的观点与建议。也可以重点就教育信息化对教师专业发展的支持保障谈谈自己的意见与需求。
答：1、要坚持以人为本，体现对人的关心；2、交流分享是变个体、小组智慧为群体智慧的阶段，预先防止分享交流中的走动和分散精力，有利于提高分享交流的质量。3、享交流不能一言堂，不能只允许一种声音。
激发参与，尊重不同意见，充分肯定创新性见解是广泛参与、并主动表达自己意见的基本保证。在分享交流中，专家的作用是捕捉有意义、有价值、有创新的意见，一要把它们放大以引起大家的关注和重视；二要想法加以提升；以促使大家从更高的层面和视野来思考这些问题；三是尽可能介绍相关问题的外地进展和经验，为有兴趣的持续研究者指出一条道路。
2023年国培计划项目调研问卷
2014年 国培计划 项目调研问卷。各位老师 在2014年 国培计划 中我校拟申报如下项目，以争取国培高端资源，搭建地方教师培训平台，为广大的教师继续教育服务，现向你征求意见。你的意见决定着这些培训项目的针对性和实效性，请你本着实际，具体 真诚作答。谢谢支持。川北幼儿师范高等专科学校国培办。2014...
2023年国培计划项目调研问卷
精品word文档值得 值得拥有。精品word文档值得 值得拥有。2014年 国培计划 项目调研问卷。各位老师 在2014年 国培计划 中我校拟申报如下项目，以争取国培高端资源，搭建地方教师培训平台，为广大的教师继续教育服务，现向你征求意见。你的意见决定着这些培训项目的针对性和实效性，请你本着实际，具...
2023年“国培计划”项目
2020年 国培计划 项目。本文 2020年 国培计划 项目 跟着教师资格考试频道来了解一下吧。希望能帮到您！日前，由省教育厅开展的2020年 国培计划 项目县区管理团队研修活动展开，该项活动旨在指导 国培计划 项目县区制定规划，有效实施教师培训项目。根据2015年教育部关于新一轮 国培计划 的改革...