2023年国培模块6--10答案。
模块6在教学实践中用过的有；
1.听觉** 2.视觉** 3.视听** 4.交互多** 5.多**系统
作用：拓展课本知识，进行研究性学习和解决教与学中的问题；创设那些学生头脑中缺乏表象的、微观世界的、不能亲身体验的、不能所见的内容。
案列1 ： 起到了直观感知画面情景，使场景再现，使学生体会的更真切，****是学生在欢快的乐曲中大胆揣测，放飞想象的翅膀。 案例2：交流合作更直观，方便，节省了大量的时间
1、在课堂中经常使用信息技术。 2、传统的课堂模式和信息技术相结合，我觉得信息技术不等于计算机技术，信息技术除了计算机技术，还包含一些“传统”的信息技术、传感技术、通信技术等。 3、课堂效果显著，特别能吸引学生的注意力，学生的知识**不再单一，很丰富，通过各个渠道都可以获取。
重活动形式，轻活动效果，错误认识教学资源 ：只重视物质资源，忽视人力资源 。
1、刻意的修饰就显得很累赘。2小组合作，合理搭配组员让每个人都参与进来，多给与‘边缘人’展示的机会。
长此以往对培养学生的动手实践能力很难培养，俗话说“眼里过千边，不如手里过一遍。”
在整合过程中，不能偏移教学目标出现，要培养学生的学科**能力、分析能力、问题解决能力，课程学科目标。
尽管有许多信息技术与课程整合的公开课、评比课、观摩课，然而在实际教学中却应用得很少。许多整合课都是为技术而技术，为展示而展示，很少深入到日常教学中。
把信息技术与课程整合应用到日常的教学中，使其更好地服务教学，使课堂教学更优。让教师从中得到信息技术与课程整合带来的好处。
教师盲目地关注技术、追求技术，为技术而用技术。课程整合的焦点被放在了具体技术手段上，而不是教学内容、教学策略和教学方法上。
尽管有许多信息技术与课程整合的公开课、评比课、观摩课，然而在实际教学中却应用得很少。
原因是：教师没有处理好技术与课堂教学的关系。技术是课堂教学的辅助。
与学情紧密结合，选取适量的、适合的**资源辅助教学。
把信息技术与课程整合应用到日常的教学中，使其更好地服务教学，使课堂教学更优。让教师从中得到信息技术与课程整合带来的好处。
选择能实现教学目标的**资源用于课堂教学。
网络学习资源虽然丰富，但它的开放性和不定性却对学生的信息提出了更高要求。因此，如果网络资源使用不当，会使学习者出现信息迷航或信息过载的现象，达不到欲先设计的教学效果。原因是：
老师没有给学生指定具体的**和参考文献。
老师应该指定几个**和学生要查阅的文献名称。
教师盲目地关注技术、追求技术，为技术而用技术。课程整合的焦点被放在了具体技术手段上，而不是教学内容、教学策略和教学方法上。原因是：
教师没有处理好技术与课堂教学的关系。技术是课堂教学的辅助。
老师应该指定几个**和学生要查阅的文献名称。
选择能实现教学目标的**资源用于课堂教学。
教学设计方案评价量规。
模块7单元教学设计就是设计者从一章或是一个单元的角度出发，根据章节或单元中不同的知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。
英特尔未来教育教师培训是大型国际合作项目，旨在通过对中小学教师进行培训，使他们获得将信息技术整合于学科教学的技能与方法。参加培训者需设计一个单元教学计划包，核心是教学内容设计教学过程设计，特别重视基本问题和单元问题的设计。特点是理论联系实际；信息化教学设计；信息技术与课程整合；紧密结合国家课程标准；关注培养学生高级思维能力。
英特尔未来教育项目的基本要素是：
1) 在教学中有效地利用现代信息技术；
2) 根据学生的需求，教师研究、交流有实效的策略与方法，充分应用教育技术来提高学生的学习效率；
3) 采用"任务驱动"的培训模式，完成单元教学计划和评估工具的设计与制作；
4) 引导教师进行团队合作，结对评审他们的单元教学计划并共同解决问题；
5) 鼓励教师将培训成果用于教学实际中 。
1. 什么是主题教学设计？
主题式教学设计，是以主题为中轴，围绕教学主题而展开的，在系统论、学习理论与教学论指导下，以教学主题为枢纽，在系统内诸要素之间彼此联系、相互作用与协调运行中，驱动。
师生"双适应双发展"以达成教学主体心理结构的完善与自我实现的整体性设计。
2. 主题教学设计的特点？
(1)理论基础。两者相同之处是理论基础仍然是由学习理论、教学理论、系统理论和传播理论这几个方面组成，不同之处在于主题教学设计的学习理论和教学理论在以前的基础上引入、 吸收了最新的理论研究成果，例如多元智能理论、活动理论等。
(2)教学设计的核心。基于教材的一节课的教学设计，偏重于让学习者掌握某个学科知识点，教学设计的中心是围绕某个学科的"知识点"开展教学活动。而主题教学设计，则是围绕着主题来组织学习内容，以一些综合性的学习任务来驱动学习，偏重于对活动的设计，让学生在活动过程中体验知识的形成过程。
(3)教学目标。对于一节课而言，教学目标主要是根据课程标准和教材内容来制定的，教学目标侧重于对知识的获取。而主题教学设计，则是围绕着主题制定相关的知识、情感和能力目标，它更强调学习者在体验知识形成的过程中培养高级思维能力和科学的**态度，关注学习者多元智能的发展。
2019国培模块九 答案
1 教学评价的功能和分类。为了每一位学生的发展 是新课程的核心理念。新课程需要新的教学评价，评价的根本目的是促进每一位学生的发展。1 根据评价的目的不同，可分为诊断性评价 形成性评价 总结性评价 2 根据评价基准的不同，可分为相对评价和绝对评价 3 根据评价性质的不同，可分为定性评价与定量评价 4 ...
国培模块四答案
模块四。question 1 分数 6单选题 以阅读记诵为主的教学原则强调的是 选择一个答案。正确。这次提交的分数 6 6。question 2 分数 6单选题 小学阶段文言文教学应 选择一个答案。正确。这次提交的分数 6 6。question 3 分数 6单选题 小学阶段学习古诗文的主要目的是 选...
2019英语国培模块七答案
不定项选择题 教师进行教材整合时可以采用哪些具体的途径和方法？选择至少一个答案。正确。这次提交的分数 3 3。question 2分数 3 不定项选择题 是英语课程资源的核心部分。选择一个答案。正确。这次提交的分数 3 3。question 3分数 3 不定项选择题 开发教学资源包括开发 选择一个答...