2014——2015学年上学期八年级健康教育教学计划。
—王万清。一、教材分析。
为了更好的贯彻九年义务教育教学计划，根据《中小学健康教育基本要求（试行）》和《中学生健康教育大纲》，结合我省实际，云南省教育科学研究院组织编写了本套初中健康教育教材。
本套教材所涉及的内容有：青春期生理卫生、个人卫生习惯与健康、常见疾病的预防、合理营养与健康、心理卫生、体育运动与健康等。
该教材结合了云南省的教育情况及初中生心里特点，具有时效性和实用性。
二、学情分析。
刚步入中学阶段的学生，其认知水平和学习习惯大都还处在小学阶段，但也正是因为这样，大多对学习还保持着比较积极的态度，所以在开始的时候培养好学生的兴趣很重要，有助于后期的教学开展。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期。
初中生的思维已经开始逐步以抽象逻辑思维为主导方式，但有时思维中的具体形象的成分还是会起着重要的作用。这使得初中生可以比较好的运用假设进行逻辑推理，能辨别推理过程本身的逻辑方法和形式上的差别。另一方面，初中生的思维也经常受到具体形象成分的影响，对许多问题的理解和剖析还是会习惯性地关注表面的直接的关系，或者难以突破感观经验的限制而达到对现象的本质的了解。
所以在教学中，培养学生的逻辑思维能力很重要，不但可以为以后的教学做准备，也能帮助学生自身能力的培养和人格的健全。由于逻辑思维的迅速发展，使得初中生看问题的深度、广度和客观性比小学阶段明显增强，能够对各种观点做理论的思辨，不再轻易接受别人的或书上的言论。同时，由于意识的形式逻辑思维的有效性和深刻性，他们急于用这些新的认知工具来重新甚是和寻找客观规律。
因此，初中们一般求知欲十分旺盛，好奇心强，兴趣广泛，思想活跃，想象奇特而丰富，对一些深奥神秘的现象也希望了解一二。
所以在这个时期对学生进行合理的健康引导和教育是非常有必要的，避免学生误入歧途，积极快乐的度过青春期。
三、教学内容及课时安排计划。
学校的可是安排为每两周一节课，其中班单周班双周。故以下周次的两周为单位。
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