一年级写话教学计划

任课教师：

一、教材分析：

新课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感。”

一年级下学期安排了八次写话，大多是从儿童生活中来，符合儿童年龄特点，紧密结合儿童生活实际和思想实际。如《我们身边的垃圾》、《我该怎么办》、《怎么过“六一”儿童节》，紧密联系儿童的现实生活，《春天在**》、《续讲故事》、《未来的桥》，有助于丰富儿童的想象展创新思维。这些内容充分体现了时代性，成为儿童乐学、好学的重要前提。

写话内容主要有两大特点：

第一，内容生活化、实用化，富有现代意识。教材内容源于生活，充分开掘现实生活中的语文资源；同时，又服务于生活，让学生实实在在地学到有用的口语交际基本能力。

第二，形式多样化、趣味化，富有童心童趣。根据一年级刚进校孩子的身心发展特点，努力在形式上出新。

二、教学目标：

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；

3、根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”

三、学情分析：

本班共有学生41人，其中女生11人。通过在上学期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，得知学生在知识和能力方面的水平参差不齐，他们在学习上、生活上缺乏自制力，需要教师进行纠正，有待于培养良好的学习习惯。

四、教学进度安排（附后）：

五、教学内容检测与评价：

1、在课堂上，在活动中，鼓励学生多看、多想、多说，使写话对学生来说不再是负担。

2、在语文课堂教学及课外阅读时加强指导。

3、通过与学生交谈、作业检查等方法，了解学生对写话的态度和写话能力等情况。

4、学期末，我准备把学生的识字本和写话本进行展示，期待着收获的那一天。

六、实践活动安排：

1．请家长领着孩子去春游，为孩子介绍家乡的过去，描述家乡的未来，帮助孩子或拍摄，或绘画，或写话，假日后带来两件作品参加作品展。

2．请家长帮孩子上网**或在书报上剪一些孩子感兴趣的有关四季的**资料，孩子们给那些**写介绍词，再做一张剪贴画报，参加班级作品展示。

七、教学措施：

一）、让孩子多读书、多识字，为写话做好铺垫。

与家长一起读书。可以让家长带着孩子每天一起读一个小故事，或者选取一些有趣的短小的文章读给学生听。

二）、以说话为基础，激发写话欲望。

1、让学生学会说话。

指导学生说完整话，把语义表达明白。我将用规范的普通话，让学生在良好的语言环境中受到熏陶。让学生多朗读、背诵课文，加强课外阅读，感受语言文字的优美。从而积累语言，学会说话。

2、注重口头表达训练。

课堂上，我将注重学生口头表达的训练。看图时，注重培养他们观察并用自己的语言描述。学习汉字时，要他们说说汉字的结构。

学习课文时，要他们表达自己的理解和看法。……总之，利用一切可利用的机会，让学生多动口说，时时注意他们的表达，纠正他们的表达，为他们的书面表达打下扎实的基础。

3、借助课文插图，启发学生说话写话。

合理的利用插图，设计出说话写话的内容，对今后提高学生的写作水平大有裨益。

三）、借助汉语拼音，激发写话兴趣。

1、拼音当拐棍提前写话。

2、汉字夹拼音“扶着”写话。

利用汉语拼音识字教学时，我用当堂学的生字先口头组词，在用口头组的词造句，然后将造的句子写下来。不会写的字用拼音代替。即巩固了所学拼音和汉字，又提高了造句能力，为作文起步奠定了良好的基础。

四）、在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。

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