一、指导思想：
在深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《广东省幼儿教育指南（试行）》精神的基础上，坚持以幼儿发展为本的理念，将环境教育纳入园的科研体系，以园本课程的开发为切入点，充分挖掘环境教育的资源，**环境教育多元化的途径。
二、工作目标：
一）以课程改革为契机，以园本课程——融合性课程的开发为切入点，将环境教育纳入园的科研体系。
二）加强理论学习，倡导成为绿色园丁。
三）利用有效资源，为环境教育提供实践的机会和条件。
四）通过多元化的环境教育策略实现环境教育的资源整合和多元化合作。
三、主要工作：
一）重视学习理论，通过培训、宣传等形式，倡导教职工争当绿色园丁。
二）积极开发和利用各种资源，并有目的地融合自然、幼儿园、家庭、社区及各种人文资源，实现环境教育资源的多元性、融合性。
三）注重公共环境的教育“内涵”，创设主题性强的互动式环境，加强幼儿与园内环境的直接“对话”。
四）环境教育纳入学校的科研体系，实现办学特色与教育科研协同发展。借助开展园教研的契机，以科研为先导，以创建学校特色、体现学校个性为突破口，开发园本课程——融合性课程为切入点，围绕课题，构建起教科研网络。
五）在“渗透性”和“主题性”开展环境教育的基础上，探索“融合性”的环境教育模式。
六）开展多种形式的小主人实践活动。
七）开展丰富多彩的环境专题活动。
八）挖掘网上教育资源，充分发挥校园网对环境教育的作用。
九）鼓励教师撰写**、随笔，创编活动设计、制作电教课件等。
十）结合我市的实际情况，幼儿生活入手，挖掘新的环境教育内容。
教研室。20xx年8月30日。
本学年我们成功地创建省一级幼儿园，打造了“文明、守纪、活泼、向上”的学风与“尊重、合作、创新、发展”的教风相结合的园所文化，探索环境教育园本课程，初步构建了以主题**为主导，优势学科为特色的课程体系，更好地促进幼儿的身心全面发展。现把本学年环境教育工作总结如下：
一、开展异园交流活动，倡导成为绿色园丁。
为了加强对教师们的培训，打破以住走出去走一圈的参观形式，让教师真正地学到其它著名园所好的经验做法，本学期，我园与广州市的部分省一级幼儿园（省绿色幼儿园）联合开展了异园交流活动，让教师蹲点几天在幼儿园进行异园交流，大大增强交流培训的有效性，使教师能真真实实地学到好经验做法。3月23—25日，陈文媛、李凤茹、邹丽琼三位老师到广州市水均岗幼儿园（省首批绿色幼儿园）进行蹲点异园执教，深入到班级教学、管理当中，亲身临时担任其幼儿园的任课老师。同时，水均岗幼儿园也有三位老师来到我园深入到班级教学，临时担任我园任课教师。
通过此次活动，让教师们学习到幼儿环境教育、常规培养的有效途径，为今后班级环境教育教学提供宝贵的经验。4月13—15日，李丽英、钟秀文、周蝶三位老师到广州市国家示范幼儿园东方红幼儿园进行异园交流活动，连续三天蹲点见习，见习她们分区**活动的开展情况，为我园融合性园本课程的开展积累了经验。6月29日—7月2日，邓泰初老师到北京参加由国家环保总局宣教中心主办的“20xx年申报第三批全国绿色学校表彰学校填报表培训班”，获取了创建全国绿色学校的有关信息，为下学期我园创建全国绿色学校打下基础。
二、主题活动与学科教学相结合，开发环境教育园本课程。
本学期在《纲要》和《指南》精神的指导下，我园尝试开展了主题**活动与学科教学相结合的课程模式。每周。
一、三、五是学科教学时间，下午开展综合艺术活动；每周周。
二、四全天开展相关的主题**活动，为幼儿提供创设丰富的物质环境，让幼儿自主地进行专题**。学科教学内容是预定教学内容，教师结合幼儿的年龄认知特点，为幼儿预定一定量的知识内容，保证幼儿在发展中达到知识点的均衡，避免偏学科的现象。例如，以往全面开展主题活动过程中，往往会把计算、艺术等学科给忽略，而过分强调科学、语言等学科，造成偏学科。
这个学期采取每周。
一、三、五是学科教学，保证了幼儿所获取的知识量。每周。
二、四的主题**活动则在《纲要》和《指南》精神的指导下，教师着力于根据幼儿当前的学习兴趣最大限度地为幼儿提供并创设与主题有关的丰富的物质环境，让幼儿自主或合作地进行专项的主题**活动，从而让他们学会发现问题、分析问题、解决问题，培养幼儿创新思维能力。如小二班开展的以车为主题的**活动，首先发动小朋友从家里带来各式的玩具车，并向全班小朋友介绍自己的车，为幼儿充分提供了表达自己的机会。接着让幼儿根据自己已有的生活经验，讨论坐车时要注意的事情。
老师还提供幼儿园“环保小卫士”收集回来的废旧物品，让幼儿自主地“制造”自己心目中最喜欢的车。同时，还发动家长积极参与到主题**中，安排适当的亲子作业，让家长与孩子们共同收集汽车**、汽车标志、交通标志等。又如，大二班开展以“我们的数字”为主题的**活动。
老师们根据大班小朋友快进小学，对生活中的数字较为感兴趣的特点，制定了这一主题。在活动过程中，老师从日常生活的数字出发，让幼儿记住自己家里的**号码或爸爸妈妈的手机号码，接着学习10以内的加减，并利用角色游戏“超市”来让幼儿在游戏中巩固10以内加减。最后，根据日常的统计方法，让幼儿在实践中学习简单的统计方法，并能用统计解决简单的问题。
经过一个学期的尝试，主题**活动与学科教学相结合的课程模式已初见成效，幼儿知识量的获得与自主性创新思维的培养初步整合起来。
本学期还结合主题活动的开展组织了环境创设、主题**资料、幼儿个人档案等评比活动。主题探索资料评比中大二班、大三班、中一班获优秀奖，幼儿个人档案评比中中一班、大三班、小二班获优秀奖。通过组织老师们相互观摩评比，既提供相互交流的机会，又促进教师们的工作主动性，激发她们的积极性。
三、充分利用家长社区资源，开展多种形式的环境教育活动。
当今世界的环境日趋恶化，环境保护成为关乎民生的热门话题，而环境教育从娃娃抓起则成了必要。我园一直以来都非常重视幼儿的环境教育，从幼儿日常生活行为入手，在活动中以具体形象的行为来体验与内化，培养幼儿环境保护的态度。如中一班所开展的主题活动——瓶子，教师与幼儿共同发现到我们日常生活中有很多情况是需要用到瓶子，而且会舍弃很多各种各样的瓶子，从而在很大程度上造成环境的污染。
因此，幼儿在主题**过程中积极主动地在家里收集各种各样废弃的瓶子，进行多种形式的**活动。就好像在瓶子修饰成动物形状的花瓶、用瓶子做手工、往瓶子涂鸦等，让孩子们在活动中认识到要节约能源，变废旧物为宝。每天我们都会有孩子担当幼儿园的“环保小卫士”，负责**家长和教职工从家里收集回来的废旧物品、为小树浇水、捡树叶等，从每一件小事入手来激发幼儿对周围大自然的热爱，对周围每一个角落环境的保护。
我们还充分发动家长、社区参与到我们环境教育当中，既丰富我们的教育教学活动，又提高家长及社区群众的环境意识。每一个学期我园都有开设家长助教月，家长们可以随时约定来园为小朋友开展各种各样的教育活动。如当生物老师的家长来为小朋友们讲解植物的生长，环保局的家长来为小朋友讲日常环境保护的常识等等。
大三班、中一班等班级还向家长派发了周围环境质量调查问卷，并作了简单的问卷分析，为我们下一阶段的环境教育提供事实依据。此外，今年的大班毕业典礼以绿色为主题，大班级小朋友、教师及家长走到东莞的生态科技园区——松山湖开展绿色毕业典礼，让小朋友们在绿色的环保之行结束幼儿园教育，让环境保护长留小朋友以及家长心中。本学期“六一”儿童节，我们打破以往专场文艺表演的模式，举办了历时一个星期的亲子艺术节。
此次艺术节，每天每个班部都安排丰富多彩的亲子艺术活动，如亲子诗歌故事会、亲子环保时装表演、亲子歌舞会、亲子现场环保美术制作等，家长们积极参与，让小朋友过上一个丰富多彩、极富艺术性儿童节。
创建绿色学校工作计划
校园绿化美化工作是校园建设和校园基础设施建设的重要组成部分。学校时刻要加强校园绿化美化工作，提高校园绿化美化水平，为学生营造优美的学习环境。下面是小编整理的，希望对大家有所帮助！一 指导思想 素质教育的宗旨是提高国民的整体素质，良好的国民素质应该包含保护和热爱环境的素质。新世纪人才应该是有能力促进人...
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一 指导思想。地球是人类的生存环境，是人类的家园。对学生进行绿色教育 环保教育是关系到人类生存与发展的大事，创建 绿色学校 对提高学生的环保意识和推进素质教育，都具有十分重要的意义。我校要全面贯彻落实 全国环境宣传教育行动纲要 以 绿色学校 为载体，推进青少年的素质教育和精神文明建设。二 奋斗目标。...
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三 大力开展宣传，促进全社会环保意识发展。1 设立宣传栏，在各班级设立宣传角，充分利用板报 广播 图书室 远程教育设备介绍 宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如 植树节 世界环境日 爱鸟周等，组织主题宣传活动。2 发动学生，组织 儿童环保宣传队 3 成立环保小队。学校组织部分具有环保意识...