小学科学教学教研工作计划

＃＃区小学科学教学教研工作计划。

一、指导思想：

以市教科研中心学科教研计划为引领，以贯彻落实区教体局＃＃年1号文和2号文为目标，以落实学科宗旨为出发点，以提高学生科学素养为着力点，按照“稳定兼职，鼓励专职；培养骨干，以点带面；培训教研，以人为本”的工作思路，围绕学科开设（开齐、开足、上好）做文章，开展高效课堂为核心，培植学科课程理念，进一步强化学科地位和作用，努力加强学科教师队伍建设，狠抓学科教学研究的针对性和实效性，致力于学科教学质量的提升。

二、工作要点及措施：

1．深入贯彻落实课程设置方案，开齐、开足、上好科学课。各学校要积极行动起来，思想统一，步调一致，严格执行课时计划。要采取“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强对学科教师的检查、监督，确保科学教学的质量提高。

进一步理顺教师任课方面的统筹安排机制，打通“开齐与上好”问题的瓶颈。要结合调研、检查、通报等刚性措施，力求开足、上好科学课。

2．重视教研队伍的建设。各学校教研人员要进一步增强责任心，唤醒专业发展意识，要敢于创新，有自己的思想，深入学校，深入教师，深入学生，以开展活动为抓手，做好指导、检查、评估的工作。每一位教研人员要有大局意识、责任意识、纪律意识、忧患意识，树立教科研人员的良好形象。

进一步加强理论学习与研究，主动占领教育教学理论的制高点，用先进理论指导教学、教研和科研，用科研引领教学。改进学习方式，把理论学习同实际工作结合起来，提高理论学习的实效性。

3．抓好骨干教师的专业引领作用。以区“名师工作室”为平台，发挥示范引领作用。各单位利用好优质资源，成立团队，以点带面，积极培养对象，制定培训计划，挖掘与发现事业心强、乐于奉献、敢于吃苦的教师，多加担子，多给机会，多加磨砺，让科学骨干教师迅速成长，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的骨干教师队伍，引领本学科教学水平的提高。

4．要继续组织3～6年级教材培训活动，针对部分教师不认真上好科学课的现象，要以课为先导，以研究教材和教参为出发点，通过问题研讨、经验交流等形式，引领教师正确把握教材，转变教学观念加强队伍建设。同时组织学科教师教学理论与技能比赛活动，督促教师认真研究教材，拓展理论。

5．围绕高效课堂，深入理解并运用好市小学科学教学策略，继续组织骨干教师示范课活动，观摩、学习、感悟、内化、提高，为课堂的高效奠定基础。各单位可结合实际情况，要克服部分学校科学教师少、组织课堂教研活动的面的困难，如和小学部可开展联合教研，其他单位也可参考。

6．重视常态教研活动。各单位要坚持并完善常态下的教学研讨活动，教师之间加强讨论，及时发现问题，研究教学中能共同寻找的解决对策，使教研活动更有针对性。要求教研员意识与思想领先一步，追求卓越，结合学校实际，开展教研活动，并深入学校着力研究解决村小科学课开展过程中的诸多问题，促学科教学水平的整体提升。

7．重视常规教学，促进教学质量的提高。各单位要花大力气做好科学课的备课工作，不要出现主备一科、简备其他学科的现象。学生科学作业用科学基础训练来代替，充分利用好这一作业，批改认真，反馈及时，辅导有效。

8．继续坚持视导调研，组织问卷调查、座谈交流、听课指导等多种形式，向老师们介绍本学科教学教改的最新动态，并释疑解难，总结归纳，群策群力，真正发挥教学视导的作用。组织质量监控。加强教学质量意识，在视导中仍以理论与实验能力操作相结合的方式进行测评学生学生掌握知识的状况。

不仅要重视学生的参与度，也要重视结果的呈现。

主要工作安排：

二月份：1．组织科学教材培训。

2．教学视导活动。

三月份：1．名师工作室活动（专题性教研活动）

2．科学优质课评比。

四月份：名师工作室巡回讲课活动（专题性教研活动）

五月份：学科教师教材教法测试。

六月份：科学课质量抽测，分析教学质量，撰写总结，制定计划。

＃区教研室。

＃年2月10日。

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