2023年中考备考。
复习计划及措施。
二0一四年四月。
一、九年级基本情况介绍。
一）九年级基本情况。
我校今年九年级共有6个教学班，在校生参加中考人数237人。学校贯彻从起点年级抓起，经过三年的教育教学，目前学生学习情绪稳定，学习积极性较高。
二）目前存在的主要问题。
中考复习备考，由于压力大、负担重、时间紧，学生、家长和教师都会出现一些常见问题。
1、从学生方面看，主要是：一是缺乏明确的复习目标，缺少复习目标预设，不相信自己；二是复习方法形式单一，采取练习代替复习，不会整理和梳理，知识系统化、结构化不足，反思和归纳总结缺位；三是复习习惯不好，经常被动复习，眼高手低；复习备考中，习惯于听，匮乏于思，主动思考不足；缺少先复习后练习，先思考后求助的习惯。四有的考生不信任教师的帮助，与家长针锋相对。
五是复习过程中学生心理容易产生焦虑、萎靡、烦躁、悲观等情绪从而产生悲观失望、盲目乐观、眼高手低及投机取巧的各种复杂心理。主要有以下几种心理表现：
2、从家长方面看，有三方面主要问题：一是给孩子过度压力：比如考不上，就没有出路，或家长脸上无光等等，把家庭的荣辱寄予孩子身上，让孩子复习后期压力过大。
二是对孩子过高期望：忽视孩子的实际水平或能力，希望孩子能够超发挥，并提出过高或不切实际的目标。三是部分农村家长对学生考上不上高中抱有一种无所谓的态度放松了对孩子的学习，准备让学生考不上高中就去打工。
3、从教师方面看，主要问题：一是表现在作业方面，作业布置缺乏层次性、选择性。内容重复，作业布置与课堂内容缺乏针对性和巩固性。
二是研究不足：对于中考的命题趋势、考试说明研究不足，备课不到位，考查重点把握不准，导致复习失去针对性。三是教学反馈不足，课堂上缺乏精讲精练，导致反馈时间不足，对复习内容的及时反馈矫正不够，学生对复习内容掌握程度不够清晰，或错误得不到及时矫正。
四是复习备考时的教学方法还比较传统，比较缺乏创新，对学生的表达、组织、思维训练比较少，复习中教师课堂上讲得过多，练习量不够。
二、备考措施。
一）学校总体安排。
1、制定科学的备考复习计划。结合年级组的工作计划和各科教学的实际，我们把本学年的九年级教学工作分为三个阶段：第一阶段完成新课程内容的学习，要求以课程标准和考试说明为依据，认真完成教材的学习与归纳总结。
第二阶段以基础知识为主，各科教师为学生整理好本科目教材的基础知识，并配以适当的单元训练进行检测反馈，做到全面地复习基础知识，帮助学生形成系统的知识体系；第三阶段，以专题训练为主线，以模拟考试为切入点，训练学生的综合能力和对实际问题的分析、解决能力，并着重提高学生的解题能力，同时加强学生对解题策略、方法的熟练掌握。做到知识的迁移，和查漏补缺，提升学生应用能力，同时教师指导学生回归基础知识，从而整理知识，加强知识体系的条理性和熟练程度。在各阶段我们都将主动权交给学生，充分发挥人文关怀，调动学生的积极性。
2、做好早读、下午自习以及各层次学生的辅导工作。我们年级组对各班的早读、下午自习任务都进行了安排和落实，布置科任教师认真监督早读和下午自习的落实，使每次的早读都有明确的内容和目标，从而尽最大的可能充分利用好早读和自习时间。对各层次的学生布置了不同的练习和复习要求，让学困生努力夯实基础，在基础题部分争取分数，让学优生生全面发展，辅导他们提升实力。
3、抓好模拟考试，做好学生的成绩跟踪。
中考复习不仅要有适合于学生实际的方法，更要有认真严谨的工作态度，模拟考试作为复习的重要环节，对学生的中考适应性有很大的促进作用，我们结合往年考试存在的误区，抓好以下三个环节：一是考前宣传发动到位，形成良好的学风；二是考试组织到位，形成良好的考风；三是考后分析到位，形成良好的教风，达到反思、改进、提高的效果。
4、及时召开家长会，为学生创造良好的家庭学习环境。通过家长会引导家长在家要以平常心态对待孩子。一方面，不要把中考渲染得太神秘，制造过度紧张的空气。
要经常向学生分析“平时似考试，考试似平时”的辩证关系，把学生从对中考的过度神秘中引出来，引导学生以平常心态从容备考。另一方面，培养学生信心、面对学生出现的各种问题，要学会用科学方法疏导学生心理，给学生不断减压，调整好学生心态。最佳的方法就是经常找孩子谈心，走进学生心灵，通过不断的有针对性的谈话，就如同给学生对症下药，能起到“强心”、“镇定”的作用。
同时，自信是学生迎考必不可少的精神动力，是学生取得成功的保证。家长要通过不断鼓励和肯定，使得孩子树立自信心。
二）级组安排上，要求九年级狠抓教学环节，优化课堂教学，用优质的管理来促进备考。
1，九年级级组一般一个月开一次年级组例会，研究布置教学工作，各班主任负责本班教学工作落实的反馈。每学期召开两次科任教师会议。在教学上各任课教师每次备课都要备教材、备重难点、备练习、备学生，在统一认识的基础上，努力做到教学目的、内容、进度、资料和作业的统一，具体教学允许不同教学风格并存和教师自由发挥，坚持互相听课，相互取长补短；坚持集体评课制度，这样做能使各科教师快速成长，教学常新，与时俱进。
2、做好不同阶段试卷的命题，在命题前年级组要对试卷的知识点覆盖范围、题型种类、能力要求、难点设置等进行研究部署，命题人要根据课程标准和考试说明，向学生介绍此次考试命题目的、考查知识点、能力要求等。
3、做好学生的日常管理工作，主要是通过激发班主任和学生干部的积极性和主动性，使班级形成一个团结协作，互相学习，互相竞争的整体。我们每周星期五下午自习班会前召开班主任例会，小结前一周的班级管理工作，议论共性问题和重大情况，商量布置下一周工作。对于学生的思想工作我们做到班主任与任课老师的谈话相结合；全面指导与个别指导相结合；教师指导与学生互助相结合；学校教育与家庭教育相结合，多管齐下，强化了思想工作的实效性。
在班务工作中坚持“严”字当头，“勤”字开路，动之以情，晓之以理，面向全体、慈爱宽容，分层鼓励。要做到真正意义上的从最后一名学生抓起，不放弃任何一个学生。
对我们还没有想到或不完善、不科学的地方，请各位领导和兄弟学校给予批评指正。
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