2．加强课题研究的交流与协作，进一步规范区域科研协作组的工作，发文明确各协作组的构成，明确协作区负责人的职责，加强区教科所对协作活动的参与和考评；重视发挥区科研例会的作用，借力科研骨干的力量促进校级科研交流与研讨。
3．开展面向科研骨干的优秀科研成果评析培训（3月，5月），通过外聘专家对优秀的教科研成果进行现场剖析的方式，不仅可以使广大科研骨干掌握基本的课题研究方法，而且能进一步明确优秀课题成果的标准和价值取向，从而为本校课题的实施与成果的提炼中获得启发。
4．启动区域网络课题管理平台的软件开发工作，尝试将课题的搜索查询、过程记录、进程提醒、成果共享、信息发布、申报审核等功能整合在一起，实现课题管理的区域集成。
区教科所尽管人员有限，但要善于利用各类科研专家与骨干队伍支持各校的教科研工作，同时抓好重点课题的管理，发挥教育科研成果的移植和推广价值，组织优秀课题成果推广会、研讨会、交流会，扩大课题成果的影响力，为年度优秀课题成果推广奖做好准备。
四、面向民生，优化教育学会建设。
1．做好区教育学会换届工作，进一步梳理区教育学会与各分会的建设网络，做到班子健全、课题明确、工作制度化；主动承接省、市教育学会提出的各项任务，加强学会年度课题管理的计划性、规范性和实效性，各分会事先公布年度计划、事后公告年度总结。
2．继续发挥区行知教育沙龙的作用，面向民生选取主题，组织4-6期专题行知教育沙龙并通过**宣传，打造区域品牌特色。
3．继续依托区教育学会开展年度优秀调研报告评比工作，促进对科学教育行政的参谋作用。
4．组织开展各级各类征文和成果类评比活动，做到有计划，善指导，争取在省市和长三角地区展示我区中小学教师的科研工作成果。
5．办好《xx教育科学》杂志，为提升成校的教科研内涵，在《xx教育科学》上出一期成校开展教科研工作的**；增设副刊，拓展教育视野，关注教育现象，提高广大教育工作者的关注与参与，提升教育杂志的档次。
五、面向师生，实施心灵白棉花工程。
2023年——2023年，我区拟成立“心灵白棉花种植基地”，以“心灵白棉花，呵护你我他”为主线，开展各类学校心理健康教育工作，重点打造“七亩心灵白棉花” 种植工程：
1）“白棉花课堂”——心理辅导活动展示课。
2）“白棉花案例”——优秀心理辅导案例征集汇编。
3）“白棉花剧场”——校园心理剧创作公演。
4）“白棉花成果”——心理健康教育科研成果征集、评选和汇编。
5）“白棉花讲坛”——心理健康讲座。
6）“白棉花大使”——心灵“白棉花大使”评选。
7）“白棉花基地”——优秀“心灵白棉花种植基地”评比。
在2023年，区教科所重点实施如下工作：
1．培育“白棉花种植”龙头学校。
开展区级“心灵白棉花种养基地”评比和检查，指导学校在人、财、物方面为心理工作提供有效保障，将心理辅导课列入课表，每日开放个别咨询室，并以省一级心理辅导站的标准查漏补缺。指导每所学校围绕“白棉花”心理健康教育工程，提炼本校的“心育”特色，例如心理绘画、学科渗透、做幸福教师、画本阅读、民族团结等等，也可进行户外拓展，开展心理健康教育的新尝试，为学生的心理成长保驾护航。
2．举行开展“校园心理剧”活动的观摩考察与培训（5月），推介优秀的作品，开展年度评比，逐步做到课堂教学渗透心理健康教育；将心理健康教师工作坊活动与跨区域、跨城市合作交流活动相结合，开展优秀心理健康教育的课题、调研报告、优质课、**、案例的征集和评析活动。
3．组织普高 “高考心理疏导及危机干预案例集”和职高“心理健康与青春期教育的优秀案例集”的系列文稿的编辑与出版（10月）。
4．指导辖区中心幼儿园成立心理咨询机构，对全区幼儿园自聘教师开展心理健康教育，并对保育员和保健员进行一次幼儿心理案例辅导。
5．提高培训质量和数量。
加强心理健康教育扫盲工作，通过省心理健康教育教师c证培训扩大心理健康教育的师资队伍和受众面。为心理健康教育骨干教师提供更为充分的培训机会，提升骨干教师的专业素质。
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