西山区教育科研信息培训中心教科所。
2023年教育科研工作计划。
一指导思想。
新的一年，我们将在西山区教育局和上级业务主管部门的领导下，以科学发展观为指导，努力塑造教研队伍的服务形象；提高教科研工作的实效性和教研员的指导能力，以改革创新为动力，确立教科研“培养教师，服务学生，提升学校”的服务方向；以“关注课堂，提高效率”为重点，推行“教学研究课题化，课题研究课堂化”的目标；以创造“和谐教研”为宗旨规范学校教科研管理，启动中小学、幼儿园教研组、教科室评估建设和教科研骨干队伍培养；以争创一流工作为目标，紧紧围绕“提质增效”这一中心，稳步推进高效课堂，切实履行研究、指导、服务、管理四项职能，积极探索新时期教科研工作新思路、新办法、新机制，进一步发挥全区中小学教科室的功能，更好地做好科研成果的转化，努力推进西山区教育科研工作的可持性发展。
二工作目标。
1．强化两个观念。
1）强化大教研观义。义务教育阶段的教学研究与指导，是我们的工作重点，但我们不能只限于此。根据教育发展的走向与趋势，我们的研究视角应该拓宽到其它教学领域，在注重中小学、幼儿园的教育教学教育科研的同时，还应当把眼光锁定在职业教育教学领域里面，这样才能真正落实科学发展观，创办人民满意教育。
2）强化大学科观。目前，同一学科的教学研究，各个学段彼此是割离的，封闭的。从学科教学的本质来看，我们应当关注同一学科不同学段之间的联系与交流。
为此，我们强调，同一学科不同学段的教研员在平常的教研活动中理应相互加强联系与合作，促进同一学科不同学段之间的了解与交流，共同提高教研效益。
2. 寻求两个突破。
1）寻求教学质量的突破。服务教学是我们的中心工作，提高教学质量是我们教研目的。近几年西山区的中、高考质量有所提高，但提高的幅度不明显。
2023年我们将在中、高考的备考工作方面，加大研究力度，强化相关措施，力争中、高考质量有新的突破。
2）寻求指导效益的突破。注重视导，加大视导力度，是教科所既定的工作思路。2023年，我们在继承常规作法的同时，把工作重点转移到提高指导效益上。
让每次的视导以及其他的教研活动取得良好的效果，让学校，让教师尽可能地受益。
3. 促进两个发展。
1） 促进全体教师的专业发展。继续加强校本研训工作，让全区各级各类学校的教师在研训工作中，其专业素质、专业思想、专业水平，都得到提升与加强。努力促使一批教学名师、教学能手涌现。
2） 促进教科所教研员的专业发展。近几年，教科所教研员在指导教学过程中专业能力得到了显著提高，在区内乃至昆明市均有一定知名度和影响力。但随着“课改”的不断深入，新课程的全面实施，我们教研员的专业素质也应该做到与时俱进。
为此，我们在促进一线教师专业发展的同时，也要实现自身业务水平的提高，使之成为真正的、过硬的业务权威。
5. 抓好两个重点。
1）抓好教学评价工作。对学校教学教研工作实行全方位评价，是新时期教育局授予教科所的职能。2023年，教科所将在2023年对基层学校进行教育教学综合评价的基础上，完善评价体系、评价机制、评价细则，让教育教学评价更为科学合理，进一步为教育局评价学校的办学质量提供准确的信息依据。
2）抓好校本教研工作。校本教研工作是“课改”时期产生的新型教学研究形式，它已完全取代了传统的教研模式，对推动“课改”、提高教师专业素质极为有效。从2023年起，我们始终把它当作工作重点来抓。
教科所将在2023年继续把此项工作作为工作重点，把原有的一些好的作法、经验进一步推广，使之更扎实、更有效。
二工作要点。
一）加强自身队伍建设，努力提高教研员的专业化水平。
1.加强和完善教科所管理制度。继续完善教科所内部管理制度、考核奖励制度。
加大对教科研**和课题研究类成果的奖励力度；推进民主管理，强化制度管理和人性化管理，规范请假制度和长时外出与临时活动去向公示制度；加强通知发放工作的管理；进一步规范学科竞赛、**评比和优质课评选等工作的管理。严格遵守各项财务制度，致力建设节约型教科所。规范接待，紧缩开支，努力开源节流。
努力改善教科所工作环境，稳定并逐步提高福利水平。加强与有关单位和部门的合作，确保教学研究活动的正常开展。
2.以人为本，强化团队精神和合作意识。为有效促进教科所内部管理和制度建设，外树形象、内强素养，个体规范、集体创优，努力营造一个品位高尚、健康有序、科学和谐的教研环境。
各学科教研员要牢固树立研究、指导和服务的意识，不断提升自己的课堂教学评价能力、教研活动组织能力、命题及评价分析能力等，团结和带动本学科教师，积极开展教学攻关和教研工作，努力形成一支勤学善思、务实敬业、高效精干的优质教研员队伍。
3.进一步实现教研员角色的转变。教研工作突出“重心下移，靠前指导”，切实服务一线教学。
特别是在指导服务学校教研和与学校教师共同进行校本研修活动中，以“专业引领”、“同伴互助”、“自我反思”为抓手，不断提高自身的教学研究能力和指导能力。要求各学科教研员要经常深入学校，走进课堂，把学生学习方式的优化和教师教学手段的改进作为思考与研究的重点，开展有针对性的教学调研活动。要立足基层学校特别是农村学校教师和学生的实际，卓有成效地开展工作，通过深受基层学校和教师欢迎的活动方式帮助其发现问题、研究问题、解决问题，总结经验并及时推广，不断缩小校际之间在教学上的差距，减少现代教学理念与具体教学行为之间的落差。
4.用现代化的教学手段来提高单位时间的信息密度。充分利用西山区教育城域网，使信息传递更迅速、便捷，实现优质资源共享，为整体提高全区教育教学质量服务；针对西山区农村校点多，培训难集中的问题，在继续认真做好驻训蹲点开展教学研究外，通过城域网的远程**进行学科教材培训，同时组建名师学科博客，在网上为学科教师解疑释难，提供帮助。
二）落实教研常规管理，走精细化管理之路。
1.落实2023年教研工作计划。深入学习西山区教育工作会议精神和中心年度工作要点，以及各学科教学指导意见和相关资料。
统一全所教研员的思想。要求中小学研究室在总结2023年小学毕业、中考、高考所取得成绩的经验基础上，进行研究、分析、交流、总结，找准工作突破口，紧紧围绕如何做好指导和服务两项常规工作、提高教研工作的有效性。组织教研员讨论并进行交流学习，制订好中小学学科研究组切实可行的工作计划。
2.落实教研常规管理。继续加大对教学过程的监控、督查和指导；加强调研，收集整理教学一线在减负增效、提高教学有效性方面的有益经验和材料；在改进教研工作，提高教学效率和质量，切实实现减负增效方面作好理论和实践上的准备，更好地在教研活动中发挥指导服务作用。
督促、帮助学校遵循教育教学规律，把平常的事情做细做实，实现教学过程的精细化、科学化，追求实实在在的教学效果，扎扎实实地把教学常规管理落到实处；结合新形势和新特点，进一步加强对基层教学的过程管理与质量监控，强化区校监控体系，定期不定期地对高中、初中进行巡查、发现问题，及时解决；加大随机视导力度，增加次数，发现问题，分析研究，尽量多去一线听课、调研，并邀请市教科院的学科专家一起进行课堂教学会诊。
3.教研员要集中精力，在指导教师从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，抓实“备、讲、批、辅、考、评”等教学的各个环节，特别突出抓好集体备课，遵循“独立思考，集体研讨，资源共享，切合实际”的原则，建立集体备课制度，强化集体备课的有效性。要求学校制定详尽的学科集体备课计划和实施方案，确定备课内容和主备课人，领会学科课标精神，研究教学方法，以区域集体备课为主导，学校教研组、备课组为主体，创新集体备课的模式。
组织人员定期不定期的对备课活动进行督查，做好检查记录。切实防止集体备课走过场。
4.落实从最弱势群体抓起的理念。树立从最弱势的一名学生抓起的指导思想，关注全体学生的全面发展，加强对薄弱学校的指导和帮扶。
根据不同层次学生的要求因材施教，实施分层教学，逐步使学习困难的学生树立起追求进步的信心，使中等程度的学生确立起赶超的勇气，使“尖子生”学生迸发出追求更高更远理想的热情，加强对农村薄弱学校的指导和督查，实行城区与农村对接、强校与弱校对接帮扶机制，促进课程改革工作的整体发展。
5.增强教学视导的针对性和实效性。让教研工作走进学校，走进课堂，进一步完善分学区视导和集中视导相结合的办法，继续坚持“三二一”的调研思路，即调研一所学校，至少听三节课，召开两个小型会议（学科组座谈会、与学校领导交流会），完成一张调研情况反馈（登记）表。
力求做到调研一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。调研过程的重点放在落实课堂教学的有效性上。领导要关注课堂，深入课堂，制定校长、中层及教研组长、备课组长巡课及推门听课、跟踪听课要求，并督促其实施。
每周中层及以上领导至少要听两节课，记录要规范齐全，对听课记录要检查评比。
三）深化课程改革，推动课改纵深发展。
紧紧围绕课程改革这个中心，扎实推进西山区基础教育课程改革向纵深发展。进一步全面总结西山区各学段，特别是高中课改的经验，梳理课改的成果和存在的问题，改进课堂教学方式，促进教师的专业发展，大面积提高教育教学质量。
1. 加强高中新课程教学调研指导工作。教科所要继续组织全体高中教研员到高中学校进行教学调研，总结各学校在学分认定、综合素质评价等工作中的有效措施和经验。
指导学校认真开设好综合实践活动、地方校本课程、通用技术课程等新课程，加强新开设课程教研组建设；加强教师队伍建设，重点抓好高中备课组建设。组织好高中各学科教师培训工作，配合昆明市局做好远程教育学科培训工作。
2. 加强义务教育“轻负担，高质量”研究和指导。工作的重心要转移到农村学校、薄弱学校，多关注农村教师的需求，多关注农村学校的教学，提高农村学校、薄弱学校教师参与教研活动的积极性。
组织开展多层次、多形式的教研活动，加强青年教师尤其是农村青年教师的培养，让教师获得更多的展示平台和机会。组织教研扶贫和名师下乡送教活动，开展区域性、阶段性的专题教研活动，充分利用优质教育资源引领和辐射作用，促进城乡教育的均衡发展。通过举行大型的课堂观摩活动或学术沙龙活动、课题研究现场会等，推广示范学校取得的校本教研成果。
开展教学状态分析，研究新课程背景下的教学管理和课堂教学常规。以市、区优秀教研组为龙头，加强校本教研的指导引领工作，促进教师的专业发展。加强地方课程、校本课程的开发、使用和管理，召开多种形式的学科校本教研现场会。
3. 加强职业教育特色竞争、品牌发展建设。以提升质量为目的，以培养人才为宗旨，以专业建设为抓手，以深化教育改革，加快职教发展，建设职教品牌为努力方向，确立“改革发展”的主题，重点开展围绕课程改革和重点专业建设的系列教研活动，打响品牌，特色竞争。
4. 加强学前教科研工作，积极搞好园本研究。
教科研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本的保证。扎扎实实抓教科研，在“研“字上下功夫，实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。继续开展幼儿园课程改革，积极构建体现园本特色并能促进幼儿发展的园本课程，积极开展课堂教学观摩、调研、研讨活动，定期交流教改经验，解决教师日常教学中存在的实际问题。
争取机会组织教师参观先进幼儿园，扩大教师的视野，抓住到市各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。有计划地开展青年教师的培养，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。
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2023年教科所工作计划
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