人们常说，学校的生命在于质量。教育质量形成的关键应该在于学校教学过程的扎实有效。本学期我们将继续立足于“基于纸笔训练的理想课堂的研究”行动主题的研究，以新课改精神为指导，坚持“让我成为最好的自我”的办学思想为核心。
力争改革要有新突破，工作要有新举措，大力推进学校特色建设，打造学校品牌，提升学校品位，全面促进教学质量效益的提升。我们将展开以下行动：
一、寻找薄弱，确定行动方向。
通过多种方式反思现状，寻找薄弱项目、薄弱年级、薄弱班级、薄弱学科、薄弱教师，商讨均衡年级差异、均衡班级差异、均衡学科差异等方面的方案，有效活动，有效备课，有效施教，有效训练，有效考评，切实提高课堂教学效率，促使教师真正面向全体学生，全面提升学科教学的优秀率、合格率。
二、重视学习，提升职业品位。
新课程标准是我们当前教学工作的指导思想，每位老师必须熟悉新课标，理解新课标，运用新课标，关注学生的发展，关注每一个学生特别是学困生的发展，要为他们提供更多的成功机会。每位教师每学期通读两本教育专著，采取“干部学习”带好头、“教师讲坛”有实效、“团队学习”氛围浓、“校际交流”共分享等多种方式，形成热爱读书的群体，积淀文化素养。把这些先进的理念运用到我们日常教学实践中，提升学校的办学效率。
同时还要充分开发好课程内容，加强学科内容与生活、科技发展的联系。冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校本课程的开发。
三、重视课堂，实现理想教学。
课堂教学是素质教学的主阵地，也是落实新课标的主渠道，各位教师都要立足课堂，用新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。
1、夯实集体备课。
纸笔训练是课堂教学中的一个重要环节，它不但可以灵活地渗透在课堂的各个阶段，而且也是沟通教与学的桥梁，也是师生之间进行信息交流的重要渠道。如何让课改精神落实到每一节课？我们主要立足于集体备课，帮助教师提高备课质量，优化教学过程，提高教学效率，保证课堂教学质量。
1）明确组长职责，组长要做好精心计划、转变观念、全程管理、收集资料、布置工作等方面的工作。
2）强化集体备课，我们将按照自主钻研、简要说课、集体议课、审核印发、课前补改、课后反思的流程组织教师集体备课。教师集体备课要做到固定时间、固定地点、固定人员、固定内容、固定程序、两次反思（课前和课后），从而让集体备课从“走过场”变成教师之间互相学习、共同进步的有效载体。
3）搭建保障平台，先后做好研课、听课、评课、展课的活动，让更多的老师在更大的舞台上得到锻炼。
2、优化训练细则。
面对大容量的班级，我们要求以“学习金字塔理论”为指引，借鉴“先学后教，当堂训练”的教学经验，扎实推进“纸笔训练进课堂”，逐步优化了细则要求，一是梳理纸笔训练序列目标，二是挖掘纸笔训练的文本资源，三是整合纸笔训练的教辅资源。纸笔训练的题型强调篇幅小、形式活、出手快，可以适当参考书后练习、补充习题、练习题或其它资料中的练习，以及现实生活中的问题和现代文明成果，做到与时俱进，灵活运用，鼓励创新。一节课中纸笔训练的总时间不少于10分钟。
训练中老师要勤于巡视，要批改部分已完成了的学生作业，尤其是后进生的作业，要让他们尝到成功的喜悦，若有困难，则课后要主动找来“开小灶”。
3、强化督查指导。
督查：教导处将对备课组活动进行定期检查和不定期抽检相结合、巡视检查和坐堂旁听相结合、材料抽查与交查相结合、动态调控与静态评估相结合。检查结果作为先进备课组评比的重要内容，并与教师个人考核挂钩。
其次还要检查各班老师课程执**况，并做好记录。
监控：一是遵循教学常规检查制度，采取月检查制度，对教师的备课、听课、作业批改等常规工作，依据《常规》要求，采用年级与部门协调等方式进行检查，第一时间公示检查结果，第一时间限期整改；二是遵循教学质量调研制度，利用第等周对某些班级或总结经验或诊断指导。进一步完善学校校级领导蹲点、中层以上干部推门听课评课、分管校长汇总点评制度，养成听完课立即查阅备课的习惯，强化对教学的监督与指导。
调研：加强质量调研的过程管理，教导处将定期对高年级进行全面质量调研、定期对中年级部分学科进行质量抽测、不定期对低年级进行学科专项调研。教研组根据进度安排，及时进行单元检测，并认真总结反思并上交单元质量检测反馈表。
每次调研结束，教师认真完成教学质量分析，教导处都将开一次质量分析会。
考评：学期结束将根据日常教研组活动考评、教研组活动记录、教研组活动资料收集、教研组活动报道、教研组活动特色材料、各组员的常规考核等方面进行综合考评，评出等次，学校对优秀备课组进行奖励。连续两个学期被评为优秀教研组的团队，将作为“华小十大优秀团队”的候选团队。
宣传：各教研组及时把所有研究的过程性资料上传“构筑理想课堂网络平台”，对教师研究内容及时整合、汇编、归类成册。利用校内外宣传阵地，加强对研究成果、办学特色的宣传推广，注意做好各级各类报刊杂志的组稿工作，在与同仁的切磋分享中进一步推动我校的践行研究。
四、重视管理，做好提优补差。
1）建立管理机构。
采取校长室和教导处人员分工合作方式，对六个年级进行包干管理，管理的大致流程：校长室指导行动——教导处拟定方案——分工包干管理（一二年级高庆云、黄波；三四年级孙保华、许网青；五六年级郑兰、龚海胜）
2）明确管理策略。
、明确对象，制定计划：开学初，对所有学生进行摸底（原则上根据上学年的期终成绩确定培优补差对象），每班将优等生和学困生登记造册（学困生人数不超过六人），并上报教导处。以班为单位，组织学科老师对学生进行《学期培养计划书》的编制，强度目标的可达成度，措施可操作性。
计划书一式二份，教导处、任课教师各存一份。
、制定日程，营造氛围：班主任将学生分组，分别落实到相关责任老师的人头，具体到每位教师每天的培辅对象，将日程表印发给相关责任人。营造轻松的培补工作氛围，强度对学生的心理引导，用爱心去感化同学，用温暖去体贴同学，用知识去帮助同学，用成功去鼓励同学，让学生（特别是学困生）乐于参与此项工作。
、寻找突破，细致转化：差在**：是兴趣还是习惯？
是基础还是能力？是单科还是多科？针对不同的学生，从不同的切入点进入他的心理，进而进行知识的补足。
做学困生的思想转化工作不像春雨般的“随风潜入夜，润物细无声”，切忌急功近利，简单粗暴。
、小组合作，分层作业：成立学生帮扶小组，各班建立学习异质组，利用学生优势，课内课外结合，发挥小助手全员参与培补工作。强调作业的分层布置与训练，对两级学生坚持因材施教，学困生重在对知识点的巩固上，生强调知识的拓展与提升。
、激活学科，加强交流：
语文教学：语文学习是一种经验的积累，要重视阅读与习作训练，继续以读书为抓手，认真执行“一主三翼式”的语文课程，进行阅读课的研究和各年级的专项教学研究，积极营造书香校园，进一步深化语文课堂教学研究，突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素质，促进学生的发展。
数学教学：数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，努力提高40分钟课堂效率。要加强学生口算训练，培养学生的估算意识和初步的估算能力，重点做好学生数学思维能力、作业创编能力的训练。
英语教学：着力将小学生必要的语言基础知识落实在他们听、说、读、写的语言实践活动中，增加学生的阅读量，另外，通过各种不同的教学方法、教学手段教给学生必要的语言技能，将语言知识和语言技能很好的结合起来，努力让学生做到口语交流无障碍，培养学生学习英语的兴趣。
其它学科在严格执行课时计划的基础上，要在“教好”上下功夫，力求提高课堂效率。科学学科教学重视实验教学，让学生在动手实验中探索知识，提高能力。加强体育锻炼，提高达标率，努力降低近视率。
、知识过关，提高能力：注重每天的新知识的及时补习，强调天天清；同时注重旧知的累积。强调生的竞赛辅导，旨在提高学科综合能力。
p、目标考核，力争突破：开齐开足开好各类课程，确保课程实施的规范性和有效性。生学期提高率达80%以上；学困生转化率达40%，每班至少每期转化两名学困生。
学部将此纳入学期目标奖考核之中。
四、重视特色，学生充满快乐。
提升质量是一项系统工程。正确科学的质量观应该注重学生的全面发展。全面发展不是各方面的平均发展，而是着眼于学生的综合素质，让其充分展示个性特长。
一是继续以营造书香校园为目标，继续开展晨诵、午读、暮省活动，探索“诵读进课程”计划，开展主题阅读、师生共读共写活动等，努力提升学生的人文素养。二是做强青少年科技教育特色项目。
2019上半年教导处工作计划
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击 按钮 本文档 有偿 另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！xxxx上半年教导处工作计划。一 指导思想。本学期，教导处以提高教学质量为中心任务，从抓常规管理 抓教研教改入手，力求实效 狠抓落实。以科学 规范的管理制度为保障，...
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