数学素养月活动总结
在接到市教科所xxx的“小学数学素养训练月活动”的通知后，我区的教研员把会议精神向区有关领导作了及时汇报。领导们一致认为：市教科xx提出的在小学各年级开展以口算为重点的数学素养训练活动，是一项非常有重大意义的活动。
认为口算是学生学习数学的重要手段之一，口算能力的高低对小学生学好数学在一定程度上可以起到决定性的作用。口算是提高学生计算能力的重要途径，能提高学生的注意力，记忆力和创造思维的发展。良好的口算能力不仅是学好其他数学知识的基础，而且能计算的合理、简洁、迅速、正确地反应了一个人的数学素养。
为此，区教研室专门成立了“小学数学素养训练月活动”领导小组，明确了由主抓小学工作的教研室主任具体负责此项活动的组织实施工作，数学教研员负责具体的业务指导。由区教研室给区各学校教务主任传达会议精神。要求各学校制定方案，并上报经教研室审核方可实施。
一、各学校对学生的口算现状作了调查。
经调查发现学生的口算与计算能力不尽人意，层次不齐，学生口算能力有待提高。
二、各学校根据不同年级的学生，确定活动内容并提出了活动要求。
(一)活动内容
1、低年级：进行20以内加减法、表内乘法和相应除法的口算训练、看重训练口算速度和正确率。
2、中年级：运用运算性质及运算定律进行速算、巧算及简便运算的训练。
3、高年级：以运算定律的灵活运用作为重点。熟记一些口算时常用数据。注重口算方法的多样化。
(二)活动要求。
1、低年级每节课课前安排五分钟的口算训练；中高年级结合具体教学内容以随堂口算训练和专题训练相结合；
2、每周安排一次小测验，教师及时了解了学生口算能力提高的真实情况；月底由教务处做一次质量检测，并做出分析，活动结束后要写出具体详实的“数学素养训练月”活动情况专项总结材料。
3、活动要关注全体学生，特别是学困生。要做到分层练习。
4、训练的同时要注意调动学生对口算的积极主动性，提高孩子们对口算的兴趣。
三、活动形式多样
(一)低年级学生进行了各种各样的口算比赛，如，口算接龙、争夺小红旗、**车、找朋友等游戏来调动学生的积极性。
(二)中年级开展了小组赛，男女生比赛，师出题学生答等不同形式的比赛。
(三)高年级则开展了，学生分层赛，就是把学生分成好中差三个层次，让不同层次的学生在不同层次里争夺口算冠军。老师及时对学生的比赛做出肯定性评价。
这些不同形式的比赛大提高了学生计算的积极性，提高了口算的兴趣。
四、活动的效果
(一)提高了教师对口算的重视程度，让教师认识到了口算是提高学生数学素养的一个重要的过程，使教师的角色有所改变，使其成为学生学习的合作者。
(二)培养了学生良好的数感。学生良好的数感则有利于形成科学的直觉。通过“数学素养的培养活动”，使教师能充分利用课堂，在课堂教学中把传授数学知识与加强数学意识的培养紧密联系起来，通过数学知识最大可能地培养学生的数感，良好的数学习惯，让学生充分地认识数学，学好数学。
(三)这次活动大提高了学生的计算能力。从本次其中考试情况看，各年级计算的正确率大大提高，均在百分之九十五左右。
五、活动督导情况
为了使这项活动有效的执行，加大监督力度。学校对各年级的活动情况进行了检测，抽查，并对这项活动及时做了了正确的评价。评价中既重视了对学生运算定律，运算性质，运算技巧的评价，又重视了学生在训练中合作交流，自主探索的评价，还重视了学生对学习数学态度和积极性的评价。
区教研室及时让各学校做出了书面总结。
六、反思与设想
1、学生数学素养体现在方方面面，在短时间内是不会有关键性的作用，这是一个长期的过程，学生数学素养的提高是一个循序渐进的过程，是不能操之过急的。
2、我们今后，不仅要在口算方面提高学生的数学素养，在其它方面也要重视培养学生的数学素养。让学生长大后用数学思想和数学方法去做事，去生活。
3、要提高学生的数感，只在课堂上是有局限性的，教师应该多布置一些活动性的作业。比如让学生观察生活中的数，在超市，在商场，要时刻注意物品的标价。了解这些数字表示的意义。
扩大学生对数的认识面，让学生在生活中也能提高数学素养，让学生充分体会到数学**于生活。让学生学习有用的数学，做到学为所用，让不同的学生有数学上有不同的发展。
4、教师要认真读懂教材，要领会教材的意图。让教师对学生数学素养有充分的认识，提高教师的思想意识。
总之，我们认为培养学生的数学素养，是每一位教师的一个重要史命，对这项工作的落实，区教研室应该加大对下面学校的指导，加大监督力度。这项工作要从现在做起、从每位数学教师的日常工作做起。要有条不稳的继续下去，这项工作要做的有始有终。
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