观摩体育实践课观后感。
2010级3班唐凤 101003024
在网上看了些体育实践课，我觉得好多老师的确花费了很多的心思去设计课堂的各个方面，包括课堂的组织形式、课堂的教学程序、课堂的时间分配等等各个微小的细节。我印象最深的是温州地区的老师的细心。他们上篮球课发了每位学生一根腕带，它有什么作用呢？
后来在他们上课过程中才发现，原来它是用来固定篮球的，看上去真的很好用的。它避免了学生在集合时还有学生不听话在拍打篮球，扰乱课堂秩序，有效地避免发生安全事故，提高了课堂教学效率。我想如果换成是我的话我还真的想不出来。
这点可以看出这位老师在平常的上课中就非常细心地观察体育课教学，从而发现了这个问题，最后解决了问题。所以我就觉得在今后的课堂中要把遇到的难题，问题都记录下来，用心思考找到解决问题的办法。
情景教学的导入，宁波地区老师的教学方式。我认为这也是在1节课中头开得最好的一位。他一开始就抓住了学生的心， 采用了抢车位的游戏提高了学生的上课兴趣，这个游戏也是结合了生活，**于生活吧。
网络上这段时间一直以来就很流行抢车位，学生从被动接受换为主动要学，那么这节课就成功了一半了。
体育器材的使用。看了1节课，我看到的体育器材有篮球、排球、体操垫子，障碍物等等，就是我们体育课上本该有的器材。但是这次最大的一个亮点是衢州的老师运用了矿泉水瓶当体育器材。
我觉得很好的，矿泉水家里面都有的，不想铅球、实心球能从家里随处看到，这个非常容易可以拿的出来，矿泉水瓶用来用器材可以是废物利用了，它不想其它的体育器材既贵又不具普遍性。而且这次器材的使用与课的内容非常的合拍，使学生在不知不觉中改正了要犯得错误，同时也强调了了本课的重点，在低运球时要降低身体重心。宁波的老师也运用了羽毛球盖作为体育器材，也是一样的道理，但是羽毛球盖不好收集，你必须要拆20多了桶装羽毛球的盖子才能使用这些器材。
而矿泉水就很容易找了，学生都要喝水的，每人从家里带了就可以当成器材是用了。既简单就方便。一举好多得呢。
这叫循环使用，“低碳生活”。所以以后可以运用身边的物品，多思考多用心去发现，可能一件简单的东西就成为你上课的体育器材，好帮手了。
在这些课堂中我发现了很多共同点。首先，所有的放松活动都采用了与**的结合，使学生的身心都得到了放松，而且与瑜伽，太极等其他有关的体育项目进行了结合。非常有创意，学生也喜欢。
其次，教学的顺序几乎都是老师的完整示范、讲解、纠错，再练。学生掌握的技术是从徒手模仿过渡到持球练习，从分解再到完整的结合。教师的示范基本上是两面示范。
最好能做到四面示范，照顾到每一个学生。再次，教学中每门技术的教学都用游戏或比赛的方式加以巩固。并且我可以看出比赛或游戏的设计花费了老师很多的时间和精力。
教师的口令和哨子的结合好，我觉得这点值得我以后多学习，我感觉我在实践中达不到这个效果。
看了这么多课，的确收获颇多。以后再教学中多采用主体教学，情景教学，讲解要精确，不能太罗嗦，要有明确的教学目标，具体的标准，这样学生学习在具有积极性，目的性。分解教学的时间不能太长，不能破坏了技术的结构，师技术缺少了连贯性。
不一定采用传授式教学，先教后学，可以先学后教，从而发现学生的常见错误，这个就能抓住课的重点了。任何的教学设计都是为本课的教学重点服务的。体现学生的主体性，少讲多练。
以上只是我的一点心得体会。
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