2019科技文练习 2 答案

一、（湖南卷）阅读下面的文字，完成1～2题。

1、【答案】c.【解析】原文是“常识教育或通识教育永远是与人类知识水平和智力水平相对而言的，是对最核心、最重要的基本常识的教育与掌握。”选项为“常识教育要求掌握人类最核心和最重要的知识”，将“基本常识”偷换成“知识”，概念错误。

试题分析：比对概念要仔细。“常识”与“知识”一字之差，意义有别。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解b。

2、【答案】d【解析】原文中“常识教育或通人教育就是人的教育，旨在立人，培养基本的人，或所谓的‘小通人’。”通人教育就是培养所谓的“小通人”，选项是说“通人之学不同于‘小通人’之学”，肯否颠倒。

试题分析：比对选项与原文时，要注意“五看”：一看对象二看数量三看时态四看肯否五看因果。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。

二、（江西卷）阅读下面的文字，完成3—5题。

3、【答案】c（信息在最后一段倒数第三行。）【解析】a、参照最后一段“由再现（模拟）到表现（抽象化），由写实到符号化，这正是一个由内容到形式的积淀过程，也正是美作为“有意味的形式”的原始形成过程。”题干中“再到事实，最后到符号化”的表述属无中生有。

b、参照倒数第二段最后一句“并非动物纹样，而是抽象的几何纹，即各式各样的曲线、直线、水纹、漩涡纹、三角形、锯齿纹种种”c、参照最后一段“它的原始图腾含义不但没有消失，并且由于几何纹饰经常比动物形象更多地布满器身，这种含义反而更加强了。”

4、【答案】a【解析】信息在第二段第一行“仰韶型和马家窑型的彩陶纹样，其特征恰好是这相对和平稳定的社会氛围的反照”。

5、【答案】d【解析】a的错误依据在第一段，原文中有“大概相对说来”的限制语。b的错误依据第三段“它们的巫术礼仪含义是否就在对氏族子孙“瓜瓞绵绵”长久不绝的祝福？”。

原文是含问号的，是启人思考的一个说法，不是肯定判断。c、原文说“具有复杂的观念、想象的意义在内”。

三、（湖北卷）

6、c【命题立意】本题考查理解文中重要概念的含义。能力层级为理解（b）。难度适中。

【解题思路】a“中国古代社会的教育内容就是艺术文学”错，艺术文学是教育的主要工具、门径和方法，非内容。“能以感情动人”是艺术的作用，而非目的。b“涵盖了中国古代社会文化的全部内容”有误，原文第一段说“中国古代的社会文化与教育是拿诗书礼乐做根基”。

“诗与乐则作用于个体”有误，原文第二段说““乐”涵润着群体内心的和谐与团结力”可见对群体依然起作用。d无因果关系。

7、d【命题立意】本题考查理解和分析文中重要句子的含义，筛选并整合文中的信息。能力层级为理解（b）分析综合（c）。难度适中。

解题思路】“担负具体功能”错，礼乐分别构成秩序条理、和谐与团结力，可见其意义是抽象的。“只有在个人的生活中才展现形而上的启示意义”有误，原文中礼乐是社会的柱石，涉及的范围广，只有“人生里面的礼乐”才展现形而上的启示意义，使个体人生具有更深的意义和美。

8\ a【命题立意】本题考查归纳内容要点、概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度的能力。能力层级为分析综合（c）。难度较大。

解题思路】b“乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求”夸大了其作用。c“没有“悲剧精神”有误，原文说“在中国艺术里，却得不到充分的发挥”，并不等于没有。d原文结尾处并未对两者的艺术价值作对比。