备课作业检查记录总结

发布 2023-05-17 05:52:28 阅读 8104

备课、 作业及作业批改记录检查总结。

为全面促进学校的教学工作规范,同时为进一步深化学校的课堂教学改革, 4月3日学校组织了由教研组长以上领导组成的检查组,对全体老师备课及全校一至六年级的语文、数学作业、作业批改记录进行了集中较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下:

一、备课检查小结。

一)整体检查情况:1、全体老师都上交了教案,总体检查情况良好。

2、绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、**的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。

3、大部分老师的教案具有内容详细规范、过程完整、内容具体。项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。

4、教学反思有一定的量,但有些老师的教学反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好。

在为数不多的优秀反思中,也确实有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。

二)、各组具体情况。

1、一年级、四年级备课情况良好,备课比较认真,书写规范。二、三年级老师备课较简单。五年级数学备课较差。

本次发现有三位同志可能用老本,因为她们备课与进度不符,现在已把全册教材备完了,连教学反思都写好了。这就说明没有认真备课。

2、备课比较好的典型有:刘会平,她备课认真、详细,教学设计科学合理,并且用黑色钢笔书写认真;周传红老师教学目标明确,重难点清晰,教案详细非常实用;潘红老师教学反思比较深刻,内容丰富,对教学工作有很大的促进作用;韩冉冉老师备课认真仔细,书写规范,内容丰富,写的是祥案。体音美组的各位老师,都能按照要求上交教案,并做到认真备课、书写工整、环节紧凑、过程完整具体。

3、每位老师能很好的根据各年级特点,结合课程内容准确把握教学目标、教学重难点,还能进行教学反思。

三)、存在的问题。

1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。但是有三位老师教备课老本,还有个别老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视。

2、个别教师的备课过程完整但内容过于简单,教学活动无体现,且字迹不够工整。

3、教学反思的书写不及时,而且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,反映出对反思的认识不深,教师自身的思想工作没做通。

4、部分教师的教案书写的项目不齐全。无教学重难点、目标、设计意图、甚至板书。

四)、改进措施。

1、教务处要加大检查的力度,要增加抽查的次数。今后一定杜绝叫老本的现象。

2、检查时,对存在的问题进行“一对一”的交流。

3、必要时,对个别教师进行个别指导。

教案反映一位教师的教学态度,希望大家在不断钻研教学的同时,认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去,不理想的要端正态度加以改进,真正把教好书的口号落到实处。

二、作业检查小结。

一)、具体检查情况:三年级两位同志未交该查的作业,其它年级全部交齐。老师们基本做到了全批全改,并且对作业的批改总体来讲比较认真、及时,总体比较好的是一年级、四年级、六年级。

主要表现在:1、有批改日期,有等级,有对错记号。有些数学老师还逐个逐个地打对勾,一个小题也不放过。

有些老师批改作文不仅有日期,有等级,有各种修改符号记号,而且作文眉批和批语非常详细。如三年级张芳眉批详实,有针对性,好句子好词都圈出来,更可敬的是对待差学生的作文,她一句句的改,具体地给学生指出不足,并写了范例,让学生体会。就这样一篇作文,老师一句句地改好了也写好了。

其实这也应该是批改规范的行为,就应当这样去做。可有的老师没有眉批,也不画上圈,甚至学生写错字都改不出,整篇文章就只有五个字、八个字的总评语,老师们想想,同样是批改作文,工作量差别多大?

2、作业批改中,有的老师们能注重运用激励性语言(如:“很棒”、“继续努力”等),有效使用符号(如:笑脸符号、红花、五星等鼓励性的标志)。

这看上去普通的不能再普通,简单得不能再简单的几个字和符号,对学生而言,是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会,起到教育的潜移默化的作用。这方面一年级老师做的很好。

数学上有王爱云、尚淑荣、张朝娟做很好。特别是教语文的王娜老师,这方面做的特别好。高年级作文批改中,有些老师注重用生动,有亲和力的语言与学生交流。

如潘红主任评语写的特别好,很有亲和力。如:“夕洋景美,你的语言也美,书写也工整,改了那么多篇,唯你的文章让老师赏心悦目。

”再如:“你是一个细心的孩子,善于观察,把老师的辛苦看在眼里,记在心里,那你更应该懂的认真学习,这是你对老师最好的回报呀。字里行间情意浓浓,只是有地方语句欠通顺些,在这地方加油吧!

”这样的评语,学生读后是什么感觉?肯定是心里热乎乎的。这样学生就高兴看批语,盼望着看老师的评语,进而也就盼望写作文了,不再厌恼作文了,于是就自然而然激发了学生写作、看书的兴趣。

可有的老师批语是套话,哪篇作文都能用,如“书写认真,内容真实,语句通顺'”等,我上面说只有5个字、八个字,每篇作文每个学生都是这样的批语。老师们想想:如果一年下来,你的学生会怎样评价,他们对写作兴趣如何?

这很值得深思。

3、大部分老师能及时纠错,二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处,如:“请把句子写完整”、“写上单位”等,比我们划一条横线或打个问号明了具体,便于学生改正。

张芳、侯爱华、李志红、张玉军老师在这方面做的特别。他们把好词好佳句都圈出来,把不通顺的句子用符号标出来。还有一些老师注意把学生改过的错字及时把括号填上,改错的再打对号。

4. 大部分学生作业的质量大部分比较高,书写整洁、规范,给人的感觉比较舒服。数学计算正确率高。

看得出,有些老师平时对学生的要求很严格,书面整洁,不随意涂改勾画;书写认真,字体端正,匀称;做题讲究格式,美观。看着作业就能想象、推测出老师在每次做作业的时侯,一定指导学生该怎么做,要求学生怎么做,注重培养学生良好的学习习惯与品质,注重培养学生严谨、认真的做事态度,这很重要。事实上,良好的学习习惯的培养胜于知识的传授。

语文上:李云、张芳、潘红、李志红、张玉军、樊梦飞、王娜、王秋云;数学上:张朝娟、周传红、王敏贞等经验丰富,工作认真。

特别表扬六年级不仅交了该查作业,还有其他几样作业也准备好了,并且批改的都非常认真。工作量非常大。

二)、存在的问题。

在检查中,我们也发现了不少问题,具体表现在以下几个方面:

1、老师方面: (1)有些教师作业与进度不一致。语文上作文非常明确,有的老师三单元让学生上了一篇作文,有的可能开学一月多了,进度快一半了,连一篇作文都不改,这样的老师学生、家长心里非常清楚,你不说,学生说,家长有意见,想想这样你怎能保证学生写作文水平,怎样抓教学质量。

这更是教学态度问题。请老师们要严己以律己,做学生的榜样。(2)有些老师交上的作业本不齐,个别数学作业布置的较少些。

(3)有些教师批改不规范:①没日期;②不作对错记号,只划个日期、等级;③象征性地划上一个对勾;④不纠错;⑤学生改了,教师不去批改,二批不到位;如:数学上学生改错的题没再批改;作文上有些字学生改错了,老师没在做批改记号。

(4)五年级整体批改简单:作文批语只一两句话;数学作业量少。希望该年级老师今后一定注意抓好常规工作,并且要做好做细。

2、学生方面:①大部分作业本封面不规范,“学校”这一栏大都是 “二实小”没有写全称。有的作业本封面没有填写完整,只写姓名。

姓名、班级的位置各不相同。 ②也有字体不端正、不匀称的,表现在各个阶段。个别学生的书写不认真,有乱写乱画的现象。

教学上改错题没再批改,作文上有些学生改错了,老师没再批改记号、方框填上。甚至有个年级,整体水平批改简单,作文评语两句话,几个字。数学作业量少,希望老师作一定注意常规工作,做好做细。

三至六年级的作业中,有的同一本作业本上书写笔种太多,有黑色钢笔也有蓝色的圆珠笔,感觉太乱。④部分学生作业不及时完成,特别是订正、改错跟不上,字迹太潦草、马虎,特别是作文一定让学生把错字改过来。句子不通顺,内容不具体改好,这样学生才会进步,写作水平能提高。

⑤有的作业本保护欠佳,封面残破,有的甚至连封面、封底都没有了,个别班级所交的作业不齐。

三)建议措施。

针对这些情况,检查组提出以下几点建议:

1、 加强作业的规范化管理,坚持杜绝不交的现象。学生作业封面应认真填写学校、班级、姓名,学校要写上全称——“梁山县第二实验小学”。

2、各科作业统一要求,教师严格训练、指导、检查。坚决杜绝不交课堂作业的习惯。

3、作业要及时批改与讲评,并督促学生及时订正,特别做好二批工作。这是我们教学中重点,学生把错改过来,知识就掌握了。

4、作业批改标准统一,或是优、良、合,或打a、b、c,同一本作业上,选用一种等级。

5、作业批改格式要统一规范,同一本作业上,批改的等级和日期标注的位置要统一。

6、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语,要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

7、教育学生爱护作业簿册,保持作业本的整洁及完整。

作业是课堂教学活动的延续,是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量,严抓批改力度,把教学常规工作落实到实处,有效地提高教学质量。

三、作业批改记录检查小结。

一)整体检查情况:作业批改记录每位同志都教交上来,但记录差距很小。

二)好的方面:作业批改内容都有,多数要求比较具体,有学生作业中存在的问题,并提出了整改措施,对学生作业中容易出错的地方例子记录详实、有错例。

三)存在不足:多数作业批改记录不及时,有的没有注明记录时间,有补痕迹;有的记录没有跟上教学进度,部分作业要求不明确。

四)建议措施:希望老师们今后这项工作做到有实用,真正记录,突出教学中的重难点,正真为自己的教学服务。

备课作业检查记录总结

备课 作业及作业批改记录检查总结。为全面促进学校的教学工作规范,同时为进一步深化学校的课堂教学改革,4月3日学校组织了由教研组长以上领导组成的检查组,对全体老师备课及全校一至六年级的语文 数学作业 作业批改记录进行了集中较细致 全面的检查。现将具体情况总结如下 一 备课检查小结。一 整体检查情况 1...

备课作业检查记录总结

作业及作业批改记录检查总结。为全面促进学校的教学工作规范,同时为进一步深化学校的课堂教学改革,4月3日学校组织了由教研组长以上领导组成的检查组,对全体老师备课及全校一至六年级的语文 数学作业 作业批改记录进行了集中较细致 全面的检查。备课 作业及作业批改记录检查总结。为全面促进学校的教学工作规范,同...

备课作业检查记录总结

备课 作业及作业批改记录检查总结。为全面促进学校的教学工作规范,同时为进一步深化学校的课堂教学改革,4月3日学校组织了由教研组长以上领导组成的检查组,对全体老师备课及全校一至六年级的语文 数学作业 作业批改记录进行了集中较细致 全面的检查。现将具体情况总结如下 一 备课检查小结。一 整体检查情况 1...