2023年义务教育新课标培训。
初中英语学科培训综述。
第3期。主编：鲁子问责编：雷云萍。
时间：2023年7月30日。
卷首寄语。研讨回顾。
1. 专家引领。
2. 精彩展示。
感动你我。破茧而飞。
鲁子问。考试本是一种基于人的判断力的评价实践活动，可以促进人的发展和社会发展。然而，由于社会文化因素，我国的考试却异化成了束缚学生发展的茧。
要真正实现《义务教育英语课程标准》（2023年版）设定的英语教学目标，我们唯有破“考试”之茧。
义务教育英语课程标准》（2023年版）中专门设计了“评价方法与案例”，从120页到164页，整整44页的篇幅，占整个《义务教育英语课程标准》（2023年版）的四分之一。为什么《义务教育英语课程标准》（2023年版）要有宝贵的四分之一的篇幅介绍“评价方法与案例”？原因就在于：
评价，尤其是考试，现在严重制约了我国的英语课程的发展，制约了我国英语教学的成效。
在一些地方的初中英语评价试题中，不仅仅没有真正“考查学生的综合语言运用能力”，甚至设计了不少完全不符合初中学生认知水平、语言水平的试题，比如词汇的多项选择试题，比如对划线部分提问、根据汉语提示补全语句等试题。这些试题严重误导了初中英语教学。
义务教育英语课程标准》（2023年版）给出的“评价方法与案例”中，有初中阶段的形成性评价参考**，更有初中阶段终结性评价的案例。我们希望老师们基于这些方法与案例，基于“评价建议”，开展小学英语评价，真正突破初中英语评价考试之茧，把评价考试改造成为促进学习的评价考试、评价学生综合语言运用能力的评价考试，从而使初中英语教育可以破茧而飞，自由地展翅翱翔天空中。
1. 专家引领
7月30日18:00-22:00，初中英语第二次**研讨在继教网研讨平台进行，以下是专家引领的主要内容。
英语专家鲁子问专家管理员登录项目 2012-7-30 18:16:12
各位老师，大家好！欢迎大家参加今天的**讨论。欢迎大家就以下问题介绍您的经验、或者您知道的好的做法：
课程标准实施、中考改革、语法教学、词汇教学、激发学生兴趣、分层教学、克服两极分化等。
英语专家鲁子问专家管理员登录项目 2012-7-30 18:21:48
这里我先介绍一下7月23日初中英语第一次**研讨的一些讨论内容，供大家先行了解。这些建议若比较可行，也供大家参考。
英语专家鲁子问专家管理员登录项目 2012-7-30 18:22:22
问】曾凡秀四川省达州市2023年市级骨干教师远程培训 2012-7-23 18:57:53 删除乡村中学的学生咋对英语一点兴趣也没有呢？
我们做老师的也在勤勤恳恳，想方设法激发他们的兴趣，但收效不大。 【回答】您的问题很普遍，我们的建议是：把学生已有兴趣英语化。
这个做法很简单：我们首先进行调查，发现学生的已有兴趣，如有人喜欢读**，有人喜欢看nba，有人喜欢唱歌等等。第二，我们把这些学生分成不同的组：
**组、nba组、歌曲组。第三，我们为学生提供材料。为**组提供他们喜欢的**，为nba组提供他们喜欢的新闻、故事，为歌曲组提供优美的英语歌曲。
最后，要求各组每星期向全班展示自己所学，要有口头的、笔头的，要运用每星期所学语法、词汇。这样，我们就可以把学生已有的兴趣转化为英语学习的兴趣，并转化为英语运用能力和英语成绩。您看如何？
英语专家鲁子问专家管理员登录项目 2012-7-30 18:23:19 删除
问】赵磊 “国培计划”——江西省农村中小学骨干教师远程培训（2012） 2012-7-23 19:12:50 删除请问专家，现在的学生根本没有学习兴趣，觉得学英语没多大意义，该如何开导？
【回答】对于英语学习对学生个人的价值，《义务教育英语课程标准》（2023年版）“前言”第二段专门进行了阐述，主要提到对于学生继续学习与职业发展的价值、对于学生提高个人素养的价值、对于学生未来的价值。对这些价值，我们可以用案例的方式给他们讲一讲。比如讲阿里巴巴的马云如何因为学会了英语而成功的。
当然，对于初中学生而言，目标可能有些空，未来也还很远，所以，我们要让学生首先喜欢学英语。注意，我这里不是说的喜欢英语，而是喜欢学英语。
英语专家鲁子问专家管理员登录项目 2012-7-30 18:23:53 删除
问】孙改霞河北省2023年中小学幼儿园教师全员远程培训 2012-7-23 19:17:41 删除英语专家老师您好！
小组合作学习打破传统教学模式，由原来教师“满堂灌”的教学模式转变为“让学生在教师的引导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。小组合作学习有利于激发学生参与的热情和激情，有利于培养学生的创新思维，有利于增强团队的合作意识。那么，在初中英语课堂教学中实施小组合作学习应当采取那些策略呢？
【回答】您对新课程的理解非常准确。的确，在《义务教育英语课程标准》（2023年版）中，我们多次提到了开展合作学习的意义，也提出了很多建议。对于合作学习，关键在于合理分组。
如何开展小组合作，才能发挥合作的优势？我们发现这样一些解决方案：（1）同质分组。
即：根据兴趣爱好、学习目标、学习水平、学习能力、性格等因素，将某一两方面有明显共同点的学生结合再一起，组成同质小组，让学生在这样的小组中合作学习并学会合作。同质分组的优势在于：
按照同质原则组建小组，常为自由组合，多出于学生自愿，学生兴趣爱好相同，学习目标一致，性格相仿，能更好的发挥其主动性。在同质小组内，成员有更多的“共同语言”，因而能更深入地交流切磋，更易碰撞出智慧的火花，完成更艰巨的任务，达到更高的目标。（2）异质分组。
即：把生活环境、学习成绩、兴趣爱好、性别、智力、性格、个性等不相同的学生编成一个小组。异质分组的优势在于：
可以保证小组成员的多样性，使小组成员间有更多与不同质的同学接触交往的机会，在组内形成互补的局面，便于学生彼此间互相学习、互相帮助，共同提高。（3）随机分组：随机分组的方式主要有纵排分组、横排分组、数数字分组等，是一种最方便快捷的分组方式，此分组方式的好处是可以提高学生对不同学习伙伴的适应性，从而发展他们的交际能力。
所以，我们要根据教学需要，根据合作的目的，合理地选择分组方式，从而提高小组合作学习的成效。
英语专家鲁子问专家管理员登录项目 2012-7-30 18:25:32 删除
问】谢地秀 “国培计划”——江西省农村中小学骨干教师远程培训（2012） 2012-7-23 20:22:56 删除请问鲁老师，英语教材中阅读课文的新单词怎样处理？
是像您案例中那样，让学生自己查阅字典吗？ 【回答】阅读课文的新单词有两种处理方法。对于可能影响课文关键内容理解的新单词（往往只有极少个别新单词是这种，甚至很多课文的新单词完全不影响对课文关键信息的理解），我们要在课前处理。
课前可以采取查阅词典的方法（我没有让学生课前查阅词典学习新单词，我的设计是让学生课前体验查阅不同的词典，从而学会选择适合自己的词典），也可以采取预习课文的方法。对于不会影响课文关键内容理解的新单词（大部分新单词是这种），我们则可以在学生整体阅读课文之后，分段阅读课文之时，逐段建立新单词的词汇图，从而形成理解词汇图。
英语专家鲁子问专家管理员登录项目 2012-7-30 18:27:09 删除
孙改霞问】 河北全员2012第一个平台（沧州、石家庄、保定、承德、邯郸、衡水、张家口、省直幼教学员入口） 2012-7-30 18:23:04 删除英语专家老师您好！
课程资源在英语教学中能否得到有效利用，可以从哪几方面个方面予以评价？ 【鲁子问回答】我认为只有一个最根本方面：是否真正有效促进学生学习。
英语专家鲁子问专家管理员登录项目 2012-7-30 18:40:48 删除
刘巧问】 四川省双流县2023年义务教育阶段课程标准（2011版）全员 2012-7-30 18:36:41 删除在28号的**交流中，鲁教授关于分层布置作业给我支了一招——作业3选2。
我有了新的困惑，成绩好的孩子会不会选择简单的作业呢？ 【鲁子问回答】对这样的学生，建议您设计作业时，不仅仅考虑难度级别，更考虑学生兴趣，设计优秀学生感兴趣的作业，而不一定标明是难度最大的作业。（说实在的，一个人要是真正自己要自甘落后，那也真没辙，不过我们老师要尽责去引导他们。
）英语专家鲁子问专家管理员登录项目 2012-7-30 18:42:25 删除
吴崤瑁问】 四川省达州市2023年中小学教师远程非学历培训 2012-7-30 18:30:38 删除专家老师你好！
农村初中为何实施高效课堂就那么难呢？ 【鲁子问回答】分析学生，找到学生真正感兴趣的内容，充分利用农村学生自我发展的动力，设计符合他们的学习活动。
英语专家鲁子问专家管理员登录项目 2012-7-30 18:45:05 删除
鲁子问】对于农村学生，很多老师多次提到教学困难。我有一些不同看法。贴出来请大家指正。
第一，农村的问题不能用农村的方法解决，农村的问题一定要用更加先进的方法去解决，否则农村永远落后。第二，农村的发展方向不是农村化，而是城市化、城镇化、现代化。我们不能专门针对农村进行教学。
第三，农村的孩子（我在农村生活到17岁，直到考上县里的师范学校才离开农村）真正的愿望不是放牛、种地，我从小就期盼机械化耕种。所以，我认为，一方面我们要面对农村的现实，承认农村的现实，另一方面，我们不应该强调农村的特殊性、农村的落后性。作为农村人，曾经的农村的孩子，我希望让我接受城里一样的教育，而不是接受比城里落后的教育，我不希望我的老师用比城里落后的方法教我，我希望老师用城里的方法教我，甚至用比城里的方法更先进的方法教我，这样我才有可能赶超城里人。
作为农村人，说说我的心里话。若冒犯了城里人，请谅解！若冒犯了农村人，也请谅解！
英语专家鲁子问专家管理员登录项目 2012-7-30 18:49:49 删除
孙改霞问】 河北全员2012第一个平台（沧州、石家庄、保定、承德、邯郸、衡水、张家口、省直幼教学员入口） 2012-7-30 18:47:42 删除英语专家老师您好！
教学是师生间的交际性活动。英语作为一门交际性语言，它的使用价值越来越高。而如何能使学习者真正掌握英语学习的真谛，这就取决于教师在英语课堂教学中如何选择行之有效的教学方法了。
在教学中，什么教学法是行之有效的方法呢？ 【鲁子问回答】我推荐任务教学、沉浸式教学、项目教学等，这些都是培养运用能力的有效方法。
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