主编高**张玲。
责编万黎明李育红庞启发。
研讨问题**。
目录：卷首语2
研讨问题解答3
共享空间6数学问题生活化的“度7
近期关注8在新一轮的课程改革中，教师的角色发生了转变，课程标准的定位是教学的组织者、引导者、合作者，所以教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战，教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。远程研修不仅仅是教师的工作任务，也是教师的义务与责任。
让远程研修成为我们的“充电器”和“加油站”，助我们成为“长流水”和“长明灯”。在这里，我们收获的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代教育理念投身于教育事业的信念，它会永远指引着我们去探索，前进。
1、数学课中如何指导学生研究性学习发布者：杜俊青发布时间：2014-09-09 11:55:04
数学课中的研究性学习主要是围绕问题的提出，通过**学习、合作学习、自主学习等方式最终找到解决问题的方式和方法，进而形成正确的结论与概念展开的。研究过程可分三个阶段进行，即进入问题阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。教师应结合课题目标、研究内容、学生特点确定合理的教学方法。
比如：1．“实验——探索”教学方法适用于以发现为目标的研究型课题。
在研究过程中，“数学实验”可以帮助学生通过观察、分析、猜想、归纳等活动完成对数学定律、法则或理论的“再发现”，也可帮助学生发现问题，或解决问题的途径。这类课可以组织学生动手操作，像用拼图研究镶嵌，用折纸研究对称等。
2．“问题——发展”教学方法适用于以发展为目标的研究型课题。
心理学家皮亚杰指出“学习从属于发展”。在研究过程中，教师提出具有丰富内涵的问题，引发学生类比联想，从已知猜想未知，从旧问题**新问题，在探索问题的内在联系和一般规律中发展思维。让学生通过亲身实践获得直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决问题的能力．如**全等时，拿一块少一角的三角形玻璃，问以此玻璃能否复原出原来形状等。
2、数学中的合作学习发布者：孙晓会发布时间：2014-08-17 19:37:27
在数学合作学习中，主要通过讨论、辩论、表达、倾听及参与实践等形式来展开。让数学学习成为学生自己的活动过程，学生用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。数学教学是数学活动的教学，数学学习不是单纯的知识接受，而是以学生为主体的数学活动。
让数学走进学生的生活，培养学生应用数学的能力，是现代课堂教学的必然趋势。让学生在实践中进行合作，并让学生在活动中体会到合作的作用，体会到数学与现实生活的密切联系和数学广泛的实用性，感受到自己所学的数学知识在生活和工作中的作用。有意识地引导学学生参加实践活动培养他们的实践意识、合作意识，这样通过一段时间的工作，学生强烈的参与意识和合作意识就能得到形成。
应当看到，学生学习数学的过程应当成为一个积极主动的活动过程，要重视数学意识的培养，让学生的个性得到充分的展示和张扬。
3、如何使学生灵活运用所学知识？发布者：辛春丽发布时间：2014-08-16 15:46:24
在教学中经常会遇到同样类型的题讲了之后学生在遇到类似的还是不知道从哪下手，不会灵活运用，如何能使学生触类旁通呢？
很多老师包括我都有类似的困惑。首先，要认识到学生的学习能力不同，因此对于不同层次的学生要有不同要求，不要奢望每个学生考试都是高分，他们只要学到了自己需要的数学就可以了。其次，教师的教授方式会直接影响学生对知识的接受和应用。
因此，讲授题目时不要怕“浪费”时间，不要追求讲题的数量，应追求讲题的质量。一个题从各个角度进行变式训练，它会化为多个题，讲完每个题后要进行及时总结，力求使每类题再出现的时候，学生有一个抓手。比如，证明线段相等，到初三之后要把所有常用方法让学生烂熟于心，万一考试时卡住，学生能对各个方法进行筛选，只要从容应对问题就可灵活解决。
最后，教学时要不失时机的让学生反思总结解决问题所用的数学思想，体会正确思想指导下解题方法的多样性，感悟到数学思想才是数学的精髓和灵魂。
4、学习数学的情趣从何来发布者：徐素敏发布时间：2014-08-20 10:03:01
人们对事物的情趣，一般会随着时间的推移而弱化，这就是所谓的“喜新厌旧”。因此，学习数学的情趣要想保持，必须进行持续的激发。可用的方法如；
一、操作体验，激发情趣。比如，七巧板的教学。
二、成功鼓励，培养情趣。对不同层次的孩子，课上提问要有区分，尽量使每个孩子都有成功的体验。
三、开展活动，激活情趣。可以进行组间对抗，调动积极性。
四、陶冶情操，巩固情趣。讲授相关数学史，使学生了解数学家研究数学的曲折历程和表现出的聪明睿。加强数学实际应用的教学，使学生感受数学的价值。
挖掘数学教材中的对称美、简洁美、奇异美等，使学生感受数学的美好。
5、怎样做好课后反思发布者：赵凤英发布时间：2014-08-26 12:12:12
一节好课，课后反思相当重要，如何做好课后反思，而不是流于形势呢？
要进行有效的反思，需设立反思的步骤和层面。如：一思：
“特色”是什么？二思：“精彩”在**？
三思：“偶得”有哪些？四思：
“缺失”在何处？总思：原因是什么？
效果怎么样？
6、如何有效提升师爱的智慧？ 发布者：蒋丽英发布时间：2014-08-31 18:32:33
教师们面对日复一日的教学工作压力，如何做到师爱永恒？
爱生如子即像爱自己的孩子一样爱学生。把学生当自己的孩子，我们的工作便不再是“饭碗”，不再是“职业”，而是“事业”、“良心工程”。
基于这一认识，我们需要秉持教育就是“培养”的理念，教师承载“父辈”的功能。“培养”的教育是父母对孩子的细心“呵护”，辛勤“养育”，全身心的投入；作为“父辈”的教师，此时的爱既有慈祥也有严厉，有娇宠更有期待。我们要重点培养学生的学习能力、独立意识与创新意识。
“生存”是普天之下所有父母对孩子的第一企望，每一位家长把孩子送到学校，他们关心的不只是孩子的学习，而是孩子的身心健康，全面发展。因此，我们决不要以“学习”为借口去伤害孩子的“健康”。教师要以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护，让学生学会学习、学会生活、学会生存。
教育是慢的艺术。
蝴蝶与蜜蜂》的故事。
在一个鲜花盛开，千里莺啼绿映红的春天，美丽多彩的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
三对父子来到令人留恋忘返的公园游玩，孩子们在嘻笑着，追逐着漂亮的蝴蝶。这时候，飞来了一群蜜蜂，嗡嗡的声音引发了三个孩子的疑问：为什么蝴蝶飞起来没有声音，而蜜蜂飞起来就有嗡嗡的声音呢？
孩子们把疑问提到了各自的父亲面前。三位父亲采用了不同的方式回答了孩子们的问题。
第一位父亲说：管那么多干吗，只要读好书就行了；
第二位父亲说：因为蜜蜂飞起来的时候翅膀抖动得飞快，就发出声音，而蝴蝶飞起来翅膀抖动得不那么快，就不发出声音；
第三位父亲并没有直接把自己的想法告诉孩子，而是拿出一张纸，先慢慢地抖动（纸不发出声音），然后逐渐加快，直到纸发出哗哗的声音，随后让孩子试一试。孩子拿起纸做了同样的实验，孩子思考了一会儿，终于高兴地叫了起来---我知道了！并把答案告诉了父亲。
三位父亲对待自己儿子所提问题的不同处理方法，当然会产生不同的效果。你赞同哪一位父亲的做法？
不好的教师奉送真理，好的教师教人发现真理。
简单的数学题。
一小学数学女教师提问一道简单的数学题：「树上有五只鸟，猎人用枪打下一只，还剩几只？」一聪明的小男孩回答：
「树上没有鸟了。猎人打下了一只，吓走了其余的。」年青的女教师不屑地看著小男孩，评论说：
「其实我的答案很简单，五只减去一只还剩四只」。言外之意是，你又何必自作聪明，思考过多？这时小男孩反问老师：
「我可以考你一个问题吗？」「当然，随便考。」老师自信地回答。
男孩开始了他的问题：「一家冰淇淋店里有三位女士，她们手中都握着一个锥形蛋筒冰淇淋：一位在咬；一位在舔；一位在吮吸。
请老师回答，她们中哪一位是结了婚的？」女老师听了，先是红了脸地答道：「这很难说，三位都可能是结了婚的。
」小男孩回答：「老师，其实，我的答案也非常简单，那位戴了结婚戒指的就是结了婚的。」
研修、学习、实践、反思、提升是我们的必经之路你我同行在路上！
尊敬的各位老师，您好：
第一次**研讨题目已发布，研讨截止到9月25日，敬请大家踊跃交流研讨。
初中数学专家简报 四
主编高 张玲。责编万黎明李育红庞启发。研讨问题 目录 卷首语2 研讨问题解答3 共享空间6数学问题生活化的 度7 近期关注8在新一轮的课程改革中，教师的角色发生了转变，课程标准的定位是教学的组织者 引导者 合作者，所以教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者 开发者 创造者，是课程实施中问题的...
初中数学专家简报
茫茫人海中，借助网络，借助远程培训，我们相遇。在这里，有着温馨的鼓励，在这里，有着热烈的研讨，在这爱和追求，这里是我们志同道合的家园。作为教师我们最懂得学习的价值，师者，先知也。在这个信息化的时代，教师学习，不仅是一种需要而且是一种必要，因此我们除了不断学习实现自我成长别无出路。满意而不满足，每个人...
初中数学专家简报 二
主编高 张玲。责编万黎明李育红庞启发。研讨问题 目录 卷首语 1 研讨问题梳理 2 观大家课堂 3 数学教育理论回顾 4 真情驿站 5 茫茫人海中，借助网络，借助远程培训，我们相遇。在这里，有着温馨的鼓励，在这里，有着热烈的研讨，在这里，有着对教育的热爱和追求，这里是我们志同道合的家园。作为教师我们...