多年前，时任教科室主任刘明老师就希望开展教研写作沙龙活动，但因忙于其他事务，一直没有举行，一直到近期，因学科带头人、七乡人才、教材专家库等各种评选与申报，在学校初审中，发现我校教师的科研成果过于薄弱，**发表的数量显著减少，若继续推荐申报更高一层次的人才，基本没有任何优势，教研写作趋于断层，基于以上想法，决定举办沙龙活动，促进教师走向“实践——阅读——反思——写作”的专业成长路径，营造良好的教研氛围。
为了举办好第一次沙龙活动，我主动邀请了校内发表文章较多，有一定经验的3位教师，先集中在一起，**如何开展，明确每一位主讲教师的主题，从讲解内容到海报制作再到会场布置，我都全程参与，因为这次海报宣传，自己也学到了一些**的处理方法。
既然是沙龙活动，参会人都是采取自愿方式报名，7月10日晚我们准时相约学校录播室，活动从八点开始举行，一直到十点半，每一位主讲教师都从自己最擅长的角度去来谈谈自己如何写作，写作给自己带来了哪些收获，大家认真听讲。
这次会议也让我有了很多收获，侬老师发表了250篇教学随笔，有了自己的专著，他经历过乡**、教育局、学校办公室、教科室等不同的工作岗位，除了写教学随笔，很多新闻稿都是他执笔，写作已经是他生活中的一种常态，交流中他给我们介绍了自己如何读书，读哪些书，怎么读书，还欢迎参会的教师加入县作协群，若文章需要修改的可以私聊，让参会者觉得距离写作更进了一步。
第二位主讲教师是参编20多部教辅的张老师，张老师除了写教研**，还参与试题命制，张老师从双向细目表开始，介绍如何命制一套试题，如何把试题分析写成**，如何从高考试题评价体系中解析试题，面对试题，我们应该如何一题多解，用真实的案例一一加以说明。
第三位是上体育课的郑老师，郑老师之所以写**，最初是因为其他学科老师对体育老师有偏见，为了争口气，才开始写**，当初就是为了证明自己，后来才慢慢爱上了写作，郑老师用进口车、合资车等4种贴切的比喻来说明他如何写**，每一种**的产生都有自己的优缺点，并谈到了为了一篇**，独自一人到昆明买书，交流的过程娓娓道来、风趣幽默，更像是一位语文老师，让大家刮目相看。
我也结合自己的经历，谈谈写作的好处，写作可以让我们遇到更优秀的教师，写作可以让我们渡过职业倦怠期，写作可以让我们感受到属于自己的“精神成长”。整个会议张副校长全程参与，张副校长虽然发表的**很少，但是他的反思与阅读都能及时的融入到自己的课堂上，他的课堂历届学生的评价都特别高，他的课堂随时欢迎每一位教师去听课，张副校长把**写在了自己的课堂上。
互动交流期间，大家都希望多举办这样的活动，多学习，多写作，参会教师当场也明确表示，今后能走上写作的道路。教师们希望下一次主题交流活动，从最简单、最基础的开始，针对从来没写过**的老师来说，应该从**入手。
这次活动激发了参会教师写作的兴趣，对于写了多篇**的老师们来说也是一次难得的交流机会，期待下一期有更精彩的表现。
20xxx月。年。
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