走过了多少个日夜，触摸了多少次鼠标，抒发了多少次的感想，付出终有回报，在知识的海洋中历练，绽放那智慧的火花，汲取那知识的养料！
在远程研修的温馨家园，听着那轻柔的乐曲，看着那精美的画面，享受着那字里行间涌动着的真情！我们一起飞翔，一起跳跃，工作因你而精彩，学习因你而丰富！
窗体顶端。窗体底端。
问：提问与追问有哪些作用？
答：1、提问的作用：①设疑发问，是凸显教师作为学生学习的组织者和引导者作用的重要途径。
恰当的设疑发问可以使学生的注意力迅速指向教师预期的目标，将学生关注的焦点引向学习的重点、难点、疑点和关键之处，保证学习的有效性。②通过课堂中的师生问与答，可以提高学生的口头表达能力、应变能力和与人交往的能力，在不断的互动交流中生成新的观点、深刻的认识，是课堂上最闪亮的思想火花。③高质量的课堂提问能激发学生学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。
④诙谐而富于艺术性的提问，还可以消除学生的学习疲劳，提高学习效率。
2、追问的作用：①追问可以避免学生仅对问题作“对与错”或“是与否”的表面回答，引导学生反思答案的根据，思维的线路，起到优化学生思维，增强逻辑思维能力和辨析能力，提高应答的深度等作用。②追问能拓展学生思路，有序发散学生思维，促使学生多角度、多方面地考虑问题，进而提高思维的缜密性和创新性。
③追问还能够挖掘出问题背后所隐含的知识点，帮助学生建构新知识与旧知识的联系，培养学生举一反。
三、触类旁通的能力。④追问有时会为教师提供学生的某些学习信息，如学生知识的**，思维的走向和模式等，有利于教师准确把握学生的学习动态，使问题更有针对性和实效性。
教学基本功是教师从事教育教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。素质教育的深入推进和教育技术的迅猛发展，对教师教学基本功提出了新的要求。
教师的专业发展呼唤教学基本功。
新课程改革的推进需要教学基本功的拓展和创新。
教师教学基本功的新修炼需要开辟新途径。
总得有人去擦擦星星。
美] 谢尔·希尔费斯坦。
总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙。
总得有人去擦擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的，我们没有。
所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星。
我们这些老师，我们这些数学老师，都应该是那些擦星星的人，不管别人怎么抱怨“数学”的“锈迹斑斑”，擦亮她的任务还应由我们承担。
让我们大家携起手来，以本次研修为新的起点，带上我们的“水桶”和“抹布”，带上我们所有能够带上的一切，去擦亮语文天空中的一颗颗星星。
总得有人去擦擦星星，当满天星河的时候，我们会自豪地说，其中一颗就是自己擦亮的。
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