一、学情分析。
一）第一学段低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
1.造型表现：低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
2.设计应用：低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3.欣赏评述：在１－２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。
4.综合探索：在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
二）第二学段小学三四年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。
1.造型表现：三四年级的学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展，也增加了包含构成意识的造型游戏。
2.设计应用：学生开始引入一些知识系统的学习，如果“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理，并进行一些简单的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。
3.欣赏评述：３－年级的学生，应逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。
4.综合探索：进行造型游戏活动，结合语文、**等课程内容，并提出自己的自己创作意图。
三）第三学段小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
二、教学目标。
小学美术教育，形象生动，鲜明直观，是对学生进行美育的好方法。我认为作为美术教师应不断地探索一些教学方法，指导学生绘画创作。
一）学会添画。
添画是指在已画好某些形象的画面上，启发和指导学生添加与其有密切联系的人物或其他物象，从而使画面构图形式完整，内容具体而充实。有些学生画的画面很单调，只有一些主要的事物，我就启发他们对画面进行联想，把一些相关的东西添画进去，使画面丰富多彩。其实，添画是绘画创作的初级阶段，也是创作的基础。
让学生添画，这已经是创作的雏形了。
二）引导学生多画记忆画。
记忆画比一般的临摹画更接近创作画。低年级儿童画得最多的是记忆画，画平时记住的印象，或对外界刺激的感应，对形的要求不高。比如：
让学生画愉快的一件事，学生就会搜寻记忆中快乐的事，这样可以锻炼学生的形象记忆力和想象力。形象记忆能力的培养还可出示一个玩具，让学生观察一段时间，再拿走，然后默画，也可以默画一幅画，使学生养成整体意识，对物体能抓住特征，增强记忆力。经常进行这类练习可培养学生的想象力和创造力。
让学生练习画记忆画，不仅可以增强他们的形象记忆能力，而且可以通过学生独立的安排画面、设色等，为今后的绘画创作打下基础。
三）注重培养学生丰富的想象力，多画想象画。
想象就是灵视，是主观灵性的东西，想象的空间具有无限性。没有想象力也就不可能有所创造，小学生想象的火种是很容易被点燃的。教师在绘画活动中，可尝试提出疑问，让学生改变思路，肯定他们的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。
例如：一年级《画太阳》绘画活动中，教师可提出疑问“太阳都是红色的吗？”、太阳一直是圆圆的脸吗？
”通过教师的一些提问，学生会展开丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的物象。所以在绘画活动中教师应多提问，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动---从而萌发每个孩子的想象意识。
四)注重培养学生美术综合能力，多画写生画。
写生画是培养学生观察能力、实践能力以及美术素养的重要途径。写生可以培养他们的细心，耐心。坚持写生的习惯从对人性的培养上来说，可培养学生的毅力、恒心和好奇心。
从能力上来说，使学生的观察能力得到了培养，同时，也使学生的创造能力得到锻炼。同样，学生写生画教学过程要重在训练观察方法，写生的过程是学生观察、分析、理解、概括的过程，是对绘画对象的体会和研究，手、眼、脑的并用，使他们智力得到发展。每个学生会以自己的语言和个人的方式完成美术作业。
他们能通过观察和实践自己提炼概念。
三、教学措施。
小学素描教学中兴趣是最好的老师，是激发学生学习的动力。素描教学中对学生的兴趣，爱好有很大关系。在素描绘画能力上学生的学习兴趣有很大的关系，因此我想对于素描教学中的能力方面**以下三点：
一)在教学内容的设计上由浅入深，引发学习兴趣，提高素描能力。如对低年级的学生教学内容从画素描的正确姿势(坐，执笔，画板位置)开始，着重讲解素描基础知识，让学生和家长对素描教学有个整体了解。为此教学内容的设计上，我力求从最简单，最基本的东西开始，当学生真正理解了老师所讲的，动手的积极性就会提高，引发学生的兴趣，提高学生的素描绘画能力。
二)在学习方法上，针对少儿身心特点，因材施教。由于素描教学是启发学生直观地面对客观事物，用自己的眼睛去观察对象，用自己的思维方式去理解对象，这种依靠学生在实践中，在经验过程中和审美过程不断地提高认识和技能的活动能力，是不存在限定答案的，这也给素描教学带来了很大难度。对此教师应根据学生的身心特点，采用灵活的教学方法，使之能“先声夺人”引导兴趣启发思维，一开始就把学生引入要积极去探求知识的最佳境地，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，使学生由好奇转向对知识的探求，由此激发学习兴趣和素描绘画能力。
特别是在讲授理论性和知识和技法表现时更要注意激发起学生的兴趣和绘画能力，还要将兴趣和绘画能力进一步提高以至上升到一种知识水平，使之感受艺术美，为此，教学中通过课堂的基础训练，学生在初步掌握了素描写生的基础上，及时带领学生初步掌握了素描写生的基础能力上，及时带领学生到大自然中去得到没的滋润感，当小学生逐步把大自然中的物体表现在画纸上时，那种兴奋、自豪感和游人投来的惊奇，赞叹而使学生的“成就感”、是激发其进一步学习的强大动力。
三）营造美的教学环境，激发学习兴趣，提高素描绘画能力。如经常走出校园接触大自然，对校园的花草树木、房屋进行写生。
还经常组织学生参加各种绘画比赛和美术展览使他们有一定的素描绘画能力。总之、通过以上三方面的努力、取得了很好的效果、学生基本都能坚持学习，他们的素描能力得到了很大进步。
绘画小组教学计划
一 基本理念与目标。以丰富校园艺术生活，充分发挥学生特长，贯彻新课程标准，推进学校素质教育的宗旨，训练课程安排中努力挖掘学生潜能，使学生形成基本的美术修养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情景中认识美术。培养创新精神和解决问题的能力，并为促进学生发展而进行评价。训练中要努力让美术班的成为全校师生...
绘画美术教学计划
绘画美术教学计划是怎么样的呢以下就是小编整理的绘画美术教学计划，一起来看看吧！课时 一课时。课型 单一型基础理论课。授课对象 初中一年级。教学目标 1 通过教学，使学生基本懂得美术的概念。2 通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术 建筑艺术和现代设计的概念和分类。...
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