实施“三怀三访” 实现“双为双优” 打造“五新”东风。
先进的办学思想是学校发展的灵魂，它决定着学校发展的水平和高度，决定着学校办学质量和效益。近年来，东风小学把“一切为了学生终生发展，培养适应未来发展的创新人才”作为育人目标，在“对学生终身幸福负责为学生持续发展奠基”的教育理念引领下，以“三怀三访”为途径，全面实施素质教育，实现“双为双优”的管理目标，打造“五新”东风。
思想引领，提升境界，促进学校特色发展。
有特色才有生命，有创新才有发展。学校鲜明的办学特色，赋予学校教育新内涵，从教育思想、教育理念、教育方法到管理体制、机制创新、处处体现以人为本、人性化管理的基本思想，体现全面发展、特色发展的素质教育的价值取向。
新理念： 对学生终身幸福负责为学生持续发展奠基。
新思想： 让校园充满人性，让教育蕴含幸福。
新机制： 网状的“四制管理”模式 ，推动人格发展。
新方法： 以情商教育为抓手，激发师生生活激情。
新目标： 实现“双为双优”和“五新”学校目标。
人性管理，人文关怀，促进师生和谐发展。
内涵发展是学校不竭的生命力，其核心是学生、教师、学校的发展。引导教师树立终身学习理念，走专业化发展之路，培养学生主动、活泼、健康、全面发展。学校不断提高师生的生命质量和幸福指数，促进学校可持续发展。
为此，学校实施了“三怀三访”和暖阳工程。
三怀三访”即：一怀师生之心，尽服务之责。领导访教师，以梦想、激情、目标、成功、愉悦、态度、能力、水平、境界为切入点，精神激励、目标驱动、人格感染，了解教师的生活、工作情况，为教师排忧解难、减缓压力、倾注关爱，提升教师的从业责任感和职业幸福感。
二怀家长之心，尽教师之责。教师访家庭，以学生的学习兴趣、态度、方法、能力、习惯为切入点，了解学生在家的学习和成长情况，做到家校携手，齐抓共管，共促学生健康、快乐、积极、阳光的成长发展。
三怀感恩之心，尽主人之责。教师访学生，以知理、自控、自律、自立、立志为切入点，以感恩教育为核心，以养成教育为重点，教育学生要树立责任意识——做自己的主人，做最好的自我；做家庭的主人，为父母尽孝；做班级的主人，为集体增光；做学校的主人，为学校添彩；做社会的主人，为国家效力。
暖阳工程”为东风校园注入无限的生机与活力，为教师的发展提供了机制上的保障：公派教师外出培训学习，促进教师专业化成长已成为教师最向往的待遇；注重人文关怀，安排各种慰问活动，提高教师的归宿感和成就感；不断提高教师的福利待遇，尽最大可能解决教师的后顾之忧，提高教师的从业幸福指数。人性化的管理开创了学校工作的新局面，人文关怀为实现“教师优质工作，学生优秀成长” 创造了和谐温馨的环境。
充盈过程追求卓越建设“五新”校园。
落实责任意识，实施“四制” 管理。班子成员包年级负责、分工协作制，值周领导及人员安全卫生纪律全程监控制，备课组长分科工作责任制，班主任、科任教师和其他教师齐抓共管制，使全校形成一种过程和终结管理相统一的网状、动态管理机制。 “事事有人干，人人有事干，时时人在干，事事干规范”的工作局面已经形成。
树立成果意识，强化目标管理。学校的管理目标是“双为双优”，即在学校发展上，科学本真、人文理性、求实创新、给力发展，实现为国育人；在学校工作上，严肃认真、大爱忠诚、恪尽职守、精心耕耘，实现为民服务；在教师从业上，崇德精技、团结聚力、爱岗敬业、堪当师表、幸福愉悦，实现优质工作；在学生培养上，立德励志、健身强体、勤学奋发、知理感恩、激情快乐，实现优秀成长。
质量是学校的命脉，是教师的使命。学校不断强化质量意识，积极推进课程改革，加强校本研修，提高教师驾驭新教材的能力和水平；加强与名校、名师的交流，研究学情，促进教情，努力完成基础年级和毕业班的教育质量目标。
营造校园文化发挥育人功能。校园文化是学校传承和发展的灵魂，是学校发展的软实力。学校通过校园文化墙、文化栏、“东风之声”校园广播、“东风人校刊”、“班级展示台”、书香班级建设、学前综艺楼美化亮化等载体注入新的元素、彰显新的内涵，文化育人、环境育人，使学生处处受感染、时时受熏陶。
一百年的风雨华章，有着深厚文化底蕴的东风小学载满了奋斗的昨日，铸就着收获的今朝，孕育着辉煌的明天。东风人将以一流的设施、一流的师资、一流的管理、一流的质量、一流的服务，实现“创新”、“规范”、“人文”、“绿色”、“书香”的“五新” 东风，打造卓越品牌。
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