3、从学生的心理角度**现今语文教学该往何处去。
小学生的认知发展的一般特点：小学生的感知觉已经逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。
小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。
小学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学习方法。注重学生在思维方面的发展，引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上的发展，适时给与引导，让他们获得更好的发展。
适时把握学生在识记能力上的发展，让他们多记多背，为以后的学习打下良好的基础。
支教实习报告
我的寒假支教感想。为期半个月的实习支教生活已经结束了，我学到了很多我在校园内学不到的知识与技能，受益匪浅。最重要的是为我今后的学习工作积累了很多的知识与经验。通过半个月的支教实践，我无论在思想上还是在业务上都有了较大的进步现，在对我的支教工作做一下总结 为了更好的搞好工作，我首先和当地的老师进行沟通...
顶岗支教实习报告
实习有感。有一种生活你没有经历过，你就不知道其中的艰辛，有一种艰辛你没体味过，你就不知道其中的快乐，有一种快乐你没有享受过，就不知道其中的纯粹。时间匆匆转眼间半年的实习生活也结束了。在这半年间无数次的盼望着实习结束的一天，而当这一天真的到来的时候自己才发现，虽然是短短的半年时间，可是自己早已不知不觉...
顶岗支教实习报告
顶岗支教总结报告。2013年9月1日，我和同学带着学校给的介绍函来到文山苗族壮族自治州麻栗坡县下金厂中学进行为期三个月的顶岗支教，实习期间主要负责初三87班化学和初一93班生物 2013年11月29日，我们即将返校之际，圆满的完成了本次支教工作。在这三个月中，我感受颇多，喜怒哀乐交织相应。这些从未有...