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许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的。小班表演游戏教案范文，欢迎大家阅读参考。小班表演游戏教案一：教学理念。
孩子具有合作与分享意识，不仅是他们智力发展、健康成长的需要，更是他日后生存和发展所必需的素质。”随着社会的进步，科技的发展，在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人分享品质。在《幼儿园教育纲要》社会目标中也指出“乐意与人交往，学习互助、合作与分享。
”由此可见，培养幼儿建立“与人合作与人分享”的品质已经成为当前幼儿教育的重要目标之一。大班幼儿在生活中萌发了初步的合作意识，一些幼儿也具有愿意合作倾向，但让他们真正了解合作在人生中的重要性，还需要教师的引导和幼儿的进一步体验和感受，而本次活动就是引导幼儿在活动中讨论、发现与人合作的重要性和必要性，懂得什么是合作，如何合作，培养他们的合作意识和能力，表演游戏：小猫钓鱼目标：
1、熟悉故事的内容，喜欢扮演角色表演，初步运用动作和表情表现故事中的角色；
进一步掌握故事中角色的对话，能运用故事中的词汇“一心一意；三心二意” 进行表演；
精品文档。能进一步理解故事中角色的感受，能与同伴一起商量分配角色。活动准备：
背景道具、故事中的角色头饰和服装，小桶和钓鱼竿；过程：
1、分角色表演《小猫钓鱼》
将幼儿按照角色意愿分成4组；进行集体表演；表扬有表情和对话时运用动作的幼儿，并请幼儿进行重点的示范；
和幼儿一起讨论：“猫弟弟为什么看到妈妈钓上鱼来会生气？你会怎样表示它生气的？”
猫妈妈是怎样教育猫弟弟？”(练习对话)
最后猫弟弟听了妈妈的话，他怎样钓鱼的？他的眼睛是怎样看鱼竿的？”“猫弟弟最后钓上鱼来了，它高不高兴？怎样表示猫弟弟很高兴？”
请幼儿相互商量选择角色，和同伴一起表演《小猫钓鱼》的故事。请。
幼儿说说怎样和小伙伴一起商量分配角色。、轮换角色，继续表演。
小班表演游戏教案二：活动背景：
小红帽是一个家喻户晓，比较经典的故事，流传给了一。
精品文档。代又一代的孩子们。我班小朋友在家中也听过家长讲述过这个故事。
在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后，被其中的故事情节所吸引，对故事中的人物和内容十分感兴趣，常常在语言区域活动的时候进行讲述，还伴有自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们提供材料，让他们可以制作表演的道具、服装进行表演等等，于是开展了表演游戏《小红帽》。活动目标：
1、在理解文学作品的基础上，能够用故事中的语言创造性的表演。
在教师的引导下，鼓励幼儿自主分配角色，学会合作表演。
激发幼儿表演的兴趣。活动准备：
1、幼儿已经会完整地讲述故事。、狼的头饰、草地、大树、沙发床。
各种表演道具(丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水)活动过程：
一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具1.回忆故事内容，进行讨论。
提问：故事中有谁？每个角色的服装怎样进行设计？故事中有那些场景？怎样进行布置？
精品文档。分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。.幼儿合作摆放场景。
二、幼儿进行表演1.讨论四个角色的动作和表情，并集体练习。
幼儿自主分配角色。
在老师的帮助下幼儿穿好表演服装。.幼儿表演，教师观察指导。
要求幼儿能够用语言及动作进行创造性的表演。三、结束评价鼓励幼儿自主进行评价，说说同伴语言及动作哪些具有创造性的表现？有什么不足之处？
四、活动延伸1、你们还听了哪些故事？你最感兴趣的故事是什么？
集体讨论并确定下一次表演游戏的内容。请幼儿回去完整讲述故事以便下次表演游戏。
小班表演游戏教案三：幼儿园主题表演游戏教案：《小兔乖乖》
一、活动由来：
许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的。
精品文档。角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。二、预设活动总目标：
1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。
通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。
学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。、让孩子学习在集体中大胆表现。表演游戏：小兔乖乖(一)一、活动目标：
1、知道故事的名称，熟悉故事情节。、初步掌握故事角色的对话。、感受与同伴共同游戏的乐趣。二、活动准备：
1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。
故事的**、磁带等。三、活动指导：
精品文档。1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
欣赏故事“小兔乖乖”，通过**让孩子了解故事的主要内容。
通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？
引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？四、观察与反思：
孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，……听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。
但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字。
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