卢山中学关于市局德育主题月活动指南的几点建议和思考

卢山中学。

市教育局对各学段提出的中小学“阳光心灵关爱”德育月主题教育活动，在素质教育大背景下具有很现实的意义，是学校和学生乃至家长、社会的迫切需要，具有很强的针对性、连续性和可操作性，的确对于中小学生的健康成长和以后的发展起到了积极作用。但我们认为在一定层次和地域及城乡发展等方面仍有一定的不均衡和局限性。

一、学生认知程度具有差异性。

举例说明：如在九月“弘扬和培育民族精神月”活动中我们对于初。

一、初二和初三的要求就不能千篇一律，因为他们的认知程度和对这段历史的了解是不相同的。

二、学生城乡差距大，活动开展具有局限性。

我们必须承认，现在的农村学校特别是偏远地方的学校教育教学资源还很落后，有的地方印张试卷还仍然是自己手动油印，怎么可能有更好的多**资源呢？学生不可能在这个方面获得好的视野和认知。有的农村学生家里也不具备这个条件。

如十月“爱国主义、集体主义教育”月活动中充分利用百部优秀影视片作为进行爱国主义教育生动形象的好教材。除了组织去影院集体**外，学生自己在双休日也可选播一些优秀片目。观前进行指导，观后组织学生大家说，众人评。

可在教师的指点下，让学生从不同的角度把握影视片的主要精神，写出高质量的影评、观后感，进行展评。这一点操作起来确实有难度。

三、学校领导的重视程度决定了德育活的的效果。

诚然，在我们学校这项活动的开展是比较正常的，每次活动有活动的倡议、方案、**及文字资料和活的总结，在校园内张贴标语，营造良好的宣传氛围。但有的地方就不尽如此，一句话也算一个活动方案，一张**也顶一项活动…

一点思考：教育局对各学段提出的中小学“阳光心灵关爱”德育月主题教育活动，我们怎样能够在不加重相关人员和学生负担的情况下健康持续下去？怎样不做表面文章？

我们不想学生因为去补各种德育材料而使活动失去了意义。但我仍坚信中小学“阳光心灵关爱”德育月主题教育活动一定会在我们身边生根发芽。

以上是我们对本次活动的一点浅显和粗糙的认识，不当之处敬请领导见谅。

密州街道卢山中学。