（绝密）
一、名词解释（本题共4 小题，每小题3 分，共12 分） 1、 义务教育 2、 情感陶冶法 3、 注意 4、 高原现象。
二、填空题（本题共10 题，每空0.5 分，共10 分） 1、个体身心发展的顺序性要求教育教学工作者应进行。个体身心发展的规律决定了教育教学工作必须因材施教。
2、在学校整个教育体系中处于中心地位的是 。 3、我国伟大的教育家孔子把学习的过程概括为的统一过程。 4、衡量学生品德的重要标志是 。
5、“学高为师，身正为范”说明教师劳动具有特点。 6、遗忘曲线揭示了遗忘变量与之间的关系。遗忘的基本规律是 。
7、思维的品质包括8、根据兴趣的倾向性可以把兴趣分为和 。 9、 为加强教师队伍建设，国家逐步建立了 ； 10、 是最基本的课程资源， 是最重要的课程资源。 三、辨析题（先辨别对错，再做简要的分析。
本题共有5 小题，每小题2 分，共计10 分） 1、教学就是向学生传授知识，培养学生能力。 2、美育即艺术教育。 3、素质教育的重点是培养学生的实践能力与创新精神。
4、作业效率与动机水平成正比例关系。 5、《中华人民共和国教育法》是我国教育的根本**。 四、简答题（本题共5 小题，每小题6 分，共30 分） 1、什么是师生关系，我国社会主义师生关系的基本要求是什么？
2、什么是科学性与思想性统一性原则，教学中如何贯彻这一原则？ 3、《中华人民共和国教师法》对教师的义务有那些规定？ 4、我国学生的权利有那些？
5、 现代教育基本特点有那些，我国教育现代化的指导方针是什么？ 五、论述题（本题共2 小题，每小题10 分，共20 分） 1、试述基础教育课程改革的目标。 2、教师应如何培养学生良好的意志品质？
六、分析题。（本题共2 题，每小题9 分，共18 分） 1、分析下面的案例，谈谈案例对教师从事班级管理的启示。 芝兰之室德更馨某高二（一）班，学生缺乏上进心，缺乏团结协作精神，缺乏蓬勃朝气，小王被学校安排到此班级做班主任。
小王决定先了解班级情况。课外活动，他走进学生寝室，发现多数学生内务不整，墙上张贴画令人眼花缭乱，有体育明星---乔丹、贝克汉姆；有美女系列---各种各样搔首弄姿的美女；有爱情系列---泰坦尼克号张开双臂的杰克和露丝。 于是，小王决定以班级寝室文化建设为突破口。
他请正在组织军训的武警战士到班上给学生做内务整理示范，让学生感受内务整齐的优美。老师趁热打铁，组织全班同学制定了《全班规范化条例》。同时在班上开展给寝室取名、撰写对联的活动。
在老师的指导下，1304 寝室把自己的寝室取名为“志远家”，撰写对联是“弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔”。1305 寝室则取名为 “慎取楼”， 对联是“知足知不足，有为而勿为”。4404 寝室则取名“芝兰居”，对联是“入芝兰之室，远鲍鱼之肆”??
老师有发挥自己的书法特长，为学生题写了室名与对联，并请人裱好，挂在学生寝室内。渐渐地，学生自己摘掉了室内与室名、室联格调不合的美女、明星**。学生的文化品味提高了，班级出现了蓬勃朝气。
后来，还成为学校先进班集体。 2、指出下面案例中潘老师违法之处。你认为应树立怎样的学生观、教师角色观，才能对她进行有效教育疏导。
悲剧是可以避免的晓红是一个品学兼优的高中生。但最近与她往来的书信较多，情绪有些抑郁寡欢，成绩也有明显下降。凭多年的工作经验，班主任潘老师断定晓红一定是谈恋爱了。
为找到真凭实据，潘老师私自截获、拆看了晓红的信件，果然不出所料，于是，潘老师和她进行了严肃的谈话，并要求她在班上书面检查。这一做法挫伤了她的自尊心，一个月后晓红离家出走。等家人找到她时，她已成为精神病患者。
参***。
一、名词解释 1、义务教育：是国家统一实施的所有适龄儿童少年必须接受的教育，是国家社会家庭必须予以保障的公益性事业。 2、情感陶冶法：
是教育者有目的、有计划的利用情感或环境的因素、以情染情，以境触境，对受教育者潜移默化、耳濡目染感化的德育方法。 3、注意：对一定事物的指向与集中。
4、高原现象：在技能形成过程中，联系成绩出现暂时性停顿的现象。 二、填空 1、 循序渐进不均衡性 2、教学 3、学、思、习、行 4、自我教育能力 5、示范性 6、时间遗忘的进程是不均衡的，先快后慢 7、广阔性与深刻性独创性与批判性灵活性与敏捷性目的性与可控性条理性与逻辑性。
三、辨析题 1、错教与学的交往活动 2、错片面 3、对 4、错倒“u”型 5、《宪法》或者使我国其他教育单位法律的根本**。
四、简答题参考书《教育理论》蓝皮本 1、 p113 ①老师教与学生学结合的关系，老师与学生是教育教学的最基本关系 ②、民主平等、教学相张、尊师爱生 2、 p93 3、 p130 4、 p131 5、 p8、 五、论述题 （温馨提示答题主要关键字） 1、p70 (5) 主动学习，课程内容，课程结构，课程实施，课程评价 2、p259 (4) 六、1、p143 营造良好的班级环境学生优点和不足（发扬积极，克服消极） 2、尊重和严格要求相结合转变 ：交往角色青春期因材施教疏导。
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