2023年第4期河南职业技术师范学院学报(职业教育版) 93
广东省高职院校思想政治理论课教学。
现状调研报告。
朱振玉。广东化工制药职业技术学院基础部，广东广州510520)
摘要：对广东省6所高职院校思想政治理论课教学现状的调查结果表明。虽然高职生肯定了开设思想政治。
理论课的必要，但当前我省高职院校思想政治理论课教学现状不理想，半数以上学生对思想政治理论课不感兴趣。
要改变现状，思想政治理论课教师只有在不断提高自身素质的同时，注重教学内容的实效性和趣味性、教学方式的。
灵活性，来充分调动学生的积极性和学习兴趣。
关键词：高职院校；思想政治理论课；教学改革。
中图分类号：g711 文献标识码：a 文章编号：1008—7516(2007)04-0093-02
为全面了解当前广东省高职院校思想政治理论。
课教学现状，切实加强和改进思想政治理论课教学，广东化工制药职业技术学院思想政治理论课教学部。
在2023年9—12月期间开展了教育厅资助课题“当。
前高职院校思想政治理论课教学现状分析与对策研。
究”的调研。此次调研对象有广东化工制药职业技。
术学院、广东行政职业学院、广东水利电力职业技术。
学院、广州华南商贸职业学院、广东交通职业技术学。
院、广州城市职业学院等共6所广东省高职院校。
问卷调查是本次调研的主要形式，共发放学生问卷。
900份，**840份，**率达93％以上。
一。基本现状。
一)学生对开设思想政治理论课基本持肯定。
态度。调查表明，有39．1％ 的学生表示高职院校开设。
思想政治理论课很有必要也很重要，有40．6％ 的学。
生认为开设该课程“有一定意义，但不象教材和老师。
说的那样重要”。有12．1％ 的学生认为“开不开无。
所谓”，只有8．2％ 的学生认为开设思想政治理论课。
不必要也不重要”。可以看出，高达近八成的学生。
认为开设思想政治理论课对他们是有意义的，肯定。
了开设该课程的价值，只有不到两成的学生否定开。
设思想政治理论课的必要性。
二)学生学习思想政治理论课积极性不高。
调查表明，对思想政治理论课感兴趣的学生只。
占30％ 左右，一半以上学生对思想政治理论课不感。
兴趣。很多学生学习思想政治理论课积极性不高，有37．6％的学生只听讲不做笔记，有13．5％ 的学生。
不听教师讲做别的事，有29．6％ 的学生因教师而。
异，老师讲得好就听，否则不听，只有19．3％的学生。
认真听讲做笔记。这种情况在课堂上具体表现为，不少学生不认真听课，要么看外语、看**、看报纸。
和杂志，要么听***、玩手机、聊天，有的甚至睡大。
觉，更有甚者长期根本不来听课。
学生学习思想政治理论课积极性不高还表现在。
很多学生课前不阅读教材，只有5．4％ 的学生课前。
全部阅读教材，高达18．8％ 的学生从来不阅读教。
材，52．0％ 的学生部分阅读，23．8％ 的学生是教师明。
确要求就读，否则不读。从来不阅读教材的学生高。
于全部阅读教材的学生。
学生如何对待教师布置的作业，会反映学生对待。
一门课程的态度。调查表明，只有48．1％ 的学生独立。
收稿日期：2007—05—14
**项目：广东省教育厅立项资助课题“当前高职院校思想政治理论课教学现状分析与对策研究”(2006zy018)。
作者简介：朱振玉(1975一)，男，内蒙古赤峰人，硕士学位，广东化工制药职业技术学院基础部思想政治理论课教师，主要研究方向为高职院校思想政治理论课教学。
维普资讯 朱振玉：广东省高职院校思想政治理论课教学现状调研报告第4期。
完成作业，一半以上学生不认真对待思想政治理论课。
教师布置的作业，通过“网上**”和“抄袭别人”完。
成作业的学生各占39．3％和8．7％ ，有4．0％的学生。
根本不做作业。可以看出，超过半数学生完成作业只。
是为了应付了事，作业造假现象非常严重。
在直接问及“你是否积极参与思想政治理论课。
课堂教学”选项中，只有14．3％ 的学生表示很积极，有58．4％ 的学生只是有时积极，“不积极”和“从不。
参与”的同学各占21．8％和5．5％。这表明，半数左。
右学生在课堂上表现不积极。
三)思想政治理论课教师工作态度积极但综。
合素质有待提高。
学生对思想政治理论课教师工作态度评价较。
高，18．9％ 的学生认为思想政治理论课教师非常热。
爱教学工作，有51．4％ 的学生认为思想政治理论。
课教师比较认真地完成教学工作，可见，七成学生。
高度肯定了思想政治理论课教师的教学态度。认。
为教师工作态度一般，仅仅是完成教学任务而已的。
学生只占19．4％ ，认为教师教学好象是在应付的。
只占10．2％ ，这样，怀疑和否定教师工作态度的学。
生不到三成。
当前广东省高职院校思想政治理论教师工作态。
度是值得肯定的，但教师素质有待提高。和普通本。
科学生相比，总体上高职学生文化知识素质偏低，但。
仍有64．7％ 的学生喜欢知识渊博、思想深邃的教。
师。只有少数学生喜欢考试考什么就讲什么的教师。
6．4％)和完全迎合学生需要的教师(17．2％)，另。
有1 1．7％的学生喜欢着装整洁、温文而雅的教师。
六成以上的高职学生喜欢知识渊博、思想深邃。
的教师，这给高职院校思想政治理论课教师提出了。
更高的要求。和本科院校同行教师相比，高职院校。
的思想政治理论课教师无论在学历、职称层次，还是。
在知识、科研水平方面，都明显偏低。学生的期望和。
当前教师队伍现状的反差，决定必须提高教师综合。
素质来满足学生的需要。
二、基本对策。
一)采取灵活多样的教学方式，注重师生互动。
关于最适合思想政治理论课教学方式的调查结。
果表明，认为由教师主导组织课堂教学仅占27．6％ ，采取专家讲座或专题讲座占21．5％，通过讨论、辩。
论、专题发言方式的占32．6％ ，支持案例式教学的。
占18．3％。这说明，六成以上的学生喜欢教师主导。
课堂教学以外的教学方式。而且，学生对高职院校。
思想政治理论课教学改革最想说的一句话也是诸如。
多与同学交流”、“激发学生互动”、“多搞实践活。
动”之类的话，这都说明教学方式改革势在必行。
采取多样性和灵活性的教学方式，增加学生锻。
炼和表现的机会，以调动学生参与教学活动的积极。
性，重在培养学生综合素质和能力。一是增加专题。
讲授，突出现实性和针对性。在课堂教学中可考虑。
提高专题讲授的比例，特别是多开设专家讲座，请有。
关专家或企业家就学生关注的热点、难点问题作专。
题报告，讲清某些重要的理论和现实问题，有助于解。
决学生的现实思想认识问题。二是提供学生参与课。
堂教学的机会，促进教与学的互动。课堂讨论、辩。
论、演讲等方式可以广泛使用，多给学生表现的机。
会，锻炼学生的能力。
二)优化教学内容，提高其实效性和趣味性。
如何改进思想政治理论课教学，73．8％ 的学生。
建议教师多结合实际，增强讲课的趣味性。而且，学。
生对高职院校思想政治理论课教学改革最想说的一。
句话也是“不要太死板”、“结合社会实际”、“理论。
联系实际”、“多讲最新的内容”、“多些有趣味的教。
学”之类的话。可见，思想政治理论课教学只有真正。
联系我国改革开放和现代化建设的实际，不回避、不。
忌讳各种社会问题，才能提高教学的针对性和实效。
性。为了达到这一目的，就必须改革课程体系，精简。
基本理论，增加联系现实问题的内容。对当今社会。
变革中的一些热点、难点问题，教师要有理论思考，要把得准、说得透、看得远，增强对学生的说服力和。
吸引力。三)加强师资队伍建设，提升教师综合素质。
针对多数高职学生喜欢知识渊博、思想深邃的。
教师，而当前我省高职院校思想政治理论课教师整。
体素质偏低的实际情况，应加强对教师培训、学习的。
支持力度，为教师更新知识创造条件，同时要鼓励教。
师多进行学术交流和教学研究，以提高教师的综合。
素质。可以从以下几方面来提升教师的综合素质：
一是每门课不定期地举办全省性或地区性的师。
资培训班，请有关专家讲解热点、难点问题以及现代。
教育技术，以方便老教师更新知识，新教师增长知。
识，掌握现代化的教育手段。二是启动思想政治理。
论课教师社会实践考察活动，定期选派教师到外地。
进行社会考察，以帮助教师开拓视野、了解现实、认。
识社会，提高他们的感性认识，丰富讲课内容。三是。
组织思想政治理论课教师进行校际间交流，互相听。
课或讲课。本校教师也要互相听课、评课，交叉上。
课，互相学习，取长补短，全面提升教师的综合素质。
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