教育资料。
姓名。学校。
日期：__年___月___日。
本学期，时间短，任务重，转眼间，紧张而忙碌的八十多天已接近尾声，现将本学期的工作总结如下：
一班级基本情况。
本班共有学生46人。通过一个学期的努力，大部分学生已养成了良好的学习习惯，能够做到专心倾听，积极思考。平时能自觉地完成各项作业，并对趣味性强的图书和生动有趣的童话故事感兴趣。
但仍有个别学生存在问题：王皓祺，自由散漫，纪律意识较差；马梓森、常明凯注意力较差，不会听讲；崔博彦，个方面的发育比同龄的孩子要晚两年，所以无论是听讲还是写作业，无论是画画还是体育，各个学科，各个方面都和同班的孩子差距太大 ，令人担心。
二、教学方面。
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。坚持参加学校举行的听课、评课、教研等各项活动。在教学中，我主要着重于以下几点：
一)加强识字教学。
识字在一年级语文教学中非常重要。在教学中，我主要采取以下方法：
鼓励学生交流合作识字。
每个孩子的学习方式都不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采用多种方式加强同学间的交流与合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费力气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。
加强写字指导。
有了一个学期的写字基础，很多学生对于书写已能基本掌握，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。很多学生有明显的进步，虽然只是一年级，但一部分孩子写起字来已有模有样，很是工整。
二)注重朗读指导。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
一年级孩子特别需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。在层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。
基本的问句，学生也能根据不同意思用不同的语气读出来。
三)注重课内外结合。
本学期班级集《国学》，从中孩子们学到了很多规矩和做人的道理。另外还利用完成课上任务的剩余时间来充分地进行课外阅读，慢慢进行语文素养的熏陶。
四) 存在的问题与不足。
对学困生的关注不够。虽然班级里大部分孩子的成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，和我的学生一起遨游广阔的语文天地。
三、班主任工作。
一年级学生虽然年龄小，个头小，但他们的思想、责任心却一点也不比我们差。本学期我在班级管理上主要采用的就是学生的自主管理。
一)培养学生自主管理班级的主人翁意识。
我经常告诉孩子们咱们46个人组成了一个大家庭，一班就是你的新家，老师和你们每个小朋友都是这个家的主人。利用班会课让学生谈自己希望生活在一个怎样的家里？为了让我们的家更可爱，你预备为这个家做些什么事？
在此基础上，我和孩子们一起制定了班级公约。接下来，我让孩子们定期交流自己为班级所做的贡献，时时提醒孩子自己是班级的主人，以能为班级添光彩为荣。
二)在常规教育中培养学生的自主管理能力。
本学期我继续时时处处向学生进行有针对性的常规教育，在常规教育中逐渐培养学生的自主管理能力，我想，低年级的孩子，工作内容要近一点，实一点。
清洁卫生的自主管理能力培养。
卫生是一年级班主任很头疼的问题。现在的孩子都是独生子女，动手能力很差，刚开学，值日生是老师包干的，但是我想总不能一直由老师来做吧，也该让孩子学会劳动，自己的教室自己打扫。一开始，我采用轮流值日的方法，可是出现了很多问题。
反复思考，我试着采用承包的方法，让每个孩子每天都参与到教室卫生的打扫中来。我把班级各处卫生的打扫进行了细致的分工，然后让孩子承包，让每个人做自己喜欢做的，自己拿手的。对孩子们都不愿意承包的鼓励班干部起好带头作用，这样做后的确取得了不错的效果。
领早读中，学生自主管理能力的培养。
从孩子们上学期的读书表现中，我慢慢地发现了有几个书读得好，而且责任心很强的学生，每次轮到自己领早读，总是很早就到校，从不迟到，而且声音响亮。以后我就培养这些有责任心的小朋友分工轮流领早读。针对在读书过程中有不自觉的孩子的问题，我采用小朋友轮流进行检查的方法，大家读书的积极性都提高了，这样一来，我班每天早晨总是书声琅琅，小朋友们逐渐养成了好习惯。
3.课间活动中，学生自主管理能力的培养。
学校中存在着较多的不安全因素，为确保安全，学校要求我们小朋友不能追逐打闹。一年级小朋友课间活动能量很大，喜欢追逐打闹。怎样有效地遏制这一现象呢？
我想光靠老师一人的力量是远远不够的，还得发挥学生的自我监督作用。上课时，当我看到几个跑得满头大汗的学生时，我想到了就利用这几个活动积极分子，进行课间监督。我任命他们为课间督察员，检查同学们的课间活动，发现追跑打闹的现象进行劝阻，劝阻不听的报告老师。
这些学生当了课间督察员，要管别人，自己先得克制，效果还真不错。
4.检查课间操和眼保健操中，学生自我管理意识的培养。
每天的课间操和眼保健操，总有一部分孩子不认真做，不能真正起到锻炼身体和保护眼睛的作用，在这点上我觉得检查监督是关键。可总让一个或几个人检查，一方面这些人自己总不做操不好，另一方面我还想调动更多人的积极性，让他们学会自我管理。于是，我采用了全班小朋友轮流检查的方法，每一个人既是检查者，又是被检查者。
检查时怎样认真负责、公正合理；被检查时怎样自觉做好，服从管理。这样做后，绝大部分小朋友做操时比较认真，只有个别人不太认真，但至少不敢去影响别人。
当然我还注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作。尤其是对那些行为习惯比较差的学生，不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，我还通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。比如：
只要看到一个小朋友默默地捡起地上的一张小纸屑，我就会马上面对全班小朋友，大张旗鼓地表扬一番，几次下来，我就经常能够看到这样的景象：面对地上的纸屑，很多小朋友争先恐后去抢着捡。又如：
当值日生把黑板擦得干干净净，讲台收拾得整整齐齐，我就会高兴地说：“老师看到这么干净的黑板，这么整洁的讲台，多舒服。”接着下来，你就会经常看到干净整洁的教室，心情会不一样。
学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。
只要我们勇于真正地将管理的自主权还给学生，班集体就能真正成为每位学生的家，孩子们就心甘情愿用自己的努力把班级建设成为文明守纪、团结上进的集体。
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