西竹昌学校一年级语文期末情况分析报告。
吴宏蓓 2016．1
2015—2016学年第一学期考试已结束，我掩卷沉思，为了进一步促进教学，提高学生成绩，查漏补缺，以便今后提高教育教学质量，现将我的语文教学质量检测并结合日常教学工作情况分析如下：
1、试题分析：
1、试题覆盖面广，知识点全面，题量大、难度稍高。
2、试卷特点：
（1）知识面广，试卷由基础题和操作题构成，这些题以多种形式出现，考查了学生对知识的掌握情况。
（2）试题难易适中，检测学生对基础知识的掌握情况。
(3）综合性强试卷注重对学年知识的考察。
2、学生答卷情况分析：
考试整体情况分析。
三、答题情况及问题。
第一大题拼音。
主要是对学生进行声母、韵母、声调的检测，对拼音教学，我都是让全班学生给我背过，然后默写过，失分较少。
第二大题是看拼音，写词语。
共5个词语，5分，每个词语1分。 都是常见的词语如；小心、白云、左右、毛巾、大米、自己。学生对生字记忆不牢固，如；把自己的“己”写成“几”以至于丢分。
第三大题是写笔顺。
检测学生木、耳、足、左这四个字的笔顺。范崟豪、范希杰、范紫怡、范明轩写错，其余同学全对，还要在这一类型题上下功夫。
第四大题，找出正确拼音，连线。
对学生我会认得字的认识，赵雨宁粗心扣分，不应该。
第五题是比一比，再组词，也是我们每天都训练的内容，正确率高，失分少，说明学生掌握的较好，继续努力。
第五大题先组词，再说话。
这一题是对学生组词、造句的检测，有个别学生字写错，拼音写错而导致失分。
第七大题照样子连一连。
本题类型简单，学生喜欢做，正确率高，拿分也是7分满分，这一题应对学生进行表扬，尤其是后进生。
第八大题写出意思相反的词。
共5个共5分，每个反义词一分。错的教多的是出的反义词，学生不会写关，还要2个学生写拼音，都错。
第九大题是把句子补充完整。
是出自课文的诗句和背诵课文的句子，后进生失分较多，基础知识不扎实。
第十大题是阅读短文，回答问题。
是选自17雪地里的小画家，有三个小题，第一题是雪地里的小画家都是谁，用横线画出来，第二小题连线，这两个小题正确率高。第三小题出错的多，学生不会写蛇、熊，有的拼音也写错。
4、原因分析：
1、学生在理解词语的能力弱。例如补充句子，很多学生出错就是句子不通顺，其实只要多读一下句子明白意思就不会错了。这说明学生的理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。
2 、学生的扩展思维不够，像照样子写一写，个别学生写的内容不全。
3、尖子生的培养。高分不多，对这种情况，我必须予以重视，查找原因。
4、课堂作业的题量、题型设置与检查力度上，需要思考。
五、改进措施：
针对本次考试和平时教学中暴露出的问题，在今后的教学中，我们应该做好以下几方面的工作：
1、加强字词的积累。
要让学生准确掌握生字的音形义要加强积累，引导学生平时多积累，自觉积累，培养好的学习习惯。
2、课内阅读效率要逐步提升。
阅读教学一定要引导学生感受、理解、欣赏、评价，习得阅读方法，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语。对课文的重点，要细细地读，扎扎实实地提高阅读教学效率。
3、督促学生在细致、细心上下功夫。应进一步督促学生更加细心，更加认真。
加强培优补差工作，全面提高教学质量。
4、学困生帮辅工作要落实好。
班级内充分发挥班级学生互帮互助学习小组的作用。经常与家长联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。
总之，我要通过学生考试，获得反馈信息，反省自己的教学，在教学实践中，不断地研究和探索，以提升学生的语文素养和自身的专业成长。
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