汉语拼音复习一。
设计理念：这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体渗透学习方法的指导，让学生先弄清题意和要求后，再进行练习，并时时提醒读准每个字母、音节的音；充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习，展开小组间的竞赛，教师参与活动并给予指导。
有道是“兴趣是最好的老师”，为了避免枯燥无味的拼读、练写，创设一定的情景，让孩子们在轻松、愉悦的氛围下进行所学知识的复习和巩固，以达到轻轻松松上语文，快快乐乐在课堂，扎扎实实学拼音。
注重课堂时效性，让课间游戏一举多得，既让学生得以休息、愉悦身心，又不荒废课堂的每分每秒。融趣味性、知识性于一体。
学习目标：
、知识目标：⑴ 认读６个单韵母，１０个声母。⑵ 会看图读拼音。⑶ 认读、巩固学过的字。
、能力目标：⑴ 培养学生认识事物的能力，练习读拼音，认识事物。⑵ 训练学生说话、表达的能力。
、情感目标：⑴ 让学生了解汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 ⑵培养学生的自学意识。⑶ 让学生懂得助人为乐，体会收获的喜悦。
教学重点：会看图拼读音节。
教学难点：会拼读音节，注意轻声。
教具准备：多**课件拼音卡片生字卡片
学生准备：几根小木棍、大小一样的小圆点、几条小绳子，动物头饰。
课时安排：2课时。
教学过程。第一课时。
我会读，我会写，看看读读）
一、创设情境：
同学们，这几天我们认识了一些拼音朋友，这节课，老师和你们一起到拼音王国中去逛一逛，玩一玩，愿意吗？ （课件出示：拼音王国。）
设计意图：为学生创设“拼音王国”的情境，激发孩子们的复习拼音的兴趣，让学生在愉快的氛围中开始学习。
二、练习一，我会读。（复习单韵母和学过的声母）
课件出示：“我会读”领生认读。
、学生自由读
、指名读，师及时正音。
、齐读，**车读。
4、师：老师这里有几个声母、韵母呀，他们太淘气了，跑到外边玩，回不了家了，谁能帮一帮他们？(老师边说边在黑板上画两个小房子，上面分别写上声母、韵母。
把字母卡片发到学生手中，让生送字母回家。)
设计意图：让学生通过复习进一步认清单韵母和声母的形，读准音，并让学生明确区分 “单韵母”、“声母”，并且随机让学生认读“我会读”、“单韵母”、“声母”这些字，以做到在具体环境中识字。
三、练习二我会写。
１、课件出示。
２、师：我们学过的字母中，有几个长得像双胞胎，他们为了考考你的眼里混在了一起，你能用火眼金睛辨认出他们吗？（让生在小组内交流、认读、辨别学习）
３、集体交流，找出异同点。（**车认读）
４、师：孩子们，你们和这些字母宝宝已经很熟悉了，那就赶快拿出笔来，看谁把它们写得最漂亮。（生在课本上写，师巡视指导。用实物投影展示优秀作业）
设计意图：这几个易混淆的字母，在复习过程中，尊重孩子的年龄特点和认知规律，充分发挥小组合作学习的重要性，让生先在小组内交流，获得第一手信息后，再集体交流，增加感性认识并体验成功的快乐，逐步掌握学习拼音字母的方法。利用实物投影展示优秀作业，既让写得好的孩子有更想写好的愿望增强自信心，发挥榜样作用，同时又让其他学生有章可循，有本可依，感觉成功其实是件很简单的事。
课间游戏。**轻缓的**，让生在**声中，用自己带来的东西以小组为单位，摆学过的字母。并可邀请其他组的小朋友来欣赏。
四、练习三看看读读。
导语：一位小朋友给大家带来了四样礼物，是什么呢？（看屏幕，出示图。让学生看图说说名称。）
1、同位互相考读。（同桌之间，你指我读，我指你读，师提示轻声音节词的读法）
2、游戏巩固知识：屏幕出示**，请学生拼出名称，拼对后显示相应音节，并练习说一句话。
设计意图：看图读音节词，在学生认识事物的过程中练习拼音，并让学生练习用词语说话，发展丰富学生的语言，培养学生的说话能力。真正体现“在生活中学习语文，在语文中体验生活”。
五、小结。充分肯定学生的课堂表现，让学生有成就感，有兴趣进行下一节课的学习。
附板书设计：
复习一。声母韵母。
第二课时。我会连，我会认）
一、创设情境：
动物王国要举行运动会，把参加项目的运动员安排在森林宾馆，并且把它们的名字用拼音写在了各自住的房间门上，可是这些动物朋友没有学习拼音，所以想请你们来森林宾馆帮忙，助他们一臂之力，快速的找到自己的房间，好吗？
设计意图：充分尊重一年级刚入学孩子的特点，创设他们乐于接受的童话王国，并针对孩子们乐于助人的优良品质，创设这种情景，以调动孩子们愿读音节的积极性，让他们以最佳的情绪进入课堂，以避免见到音节就惧怕、烦的心态。
二、练习四我会连。
1、课件出示动物图，师：这六种动物就是我们第一批到达的运动员，请你先用音节宝宝喊出他们的名字和他们打声招呼吧！
让生自己试着拼读音节，拼出这六种动物的名字。）
师：招呼打完了，该抓紧时间把他们领进房间休息了。
课件出示写有动物拼音名字的小房间，让生自己拼一拼）
2、学生自己拼读并用线连一连。（师巡视，发现有用直尺等连线的孩子，让他们介绍经验，并在课堂上予以表扬，鼓励学生用最短、最直的线来连接。如果没有这样做的话，老师用实物投影进行演示，交给学生做这类题的方法。
）3、课件出示动物**和音节，指生在大屏幕上用手连一连，师相机点击鼠标，让生检验自己连得是否正确。
4、师小结：在同学们的帮助下，运动员都找到了自己的房间，他们非常高兴，非常感谢大家。
设计意图：让学生在“给小运动员找房间”的游戏中，借助图画认识事物，练习拼音，并不失时机的渗透德育教育，让学生体验到帮助他人的乐趣。
课间游戏：找名字（把写有六个音节的卡片和六个头饰分别发给１２个学生，请带头饰的同学上台说“我的名字在**”，拿到相应卡片的同学上台拼读，并领读）
三、练习五我会认。
师：现在我们已经帮这些小运动员找到房间了，可以找他们了解一下运动会的情况了，可是这些小动物们却要考考我们，等我们过关后再来回答。
1、课件出示：“我会认”，齐读。（教师说明：在每个笑脸的后面都藏着“字娃娃”。）
2、抢读比赛。（师点击课件，生抢读。）
3、请小老师来领读。
4、选择自己喜欢的词语练习说话。。
设计意图：这节课学起来比较轻松，几个简单的汉字不是难点，应着重训练由字组词，由词说话，将拼读识字与语言训练结合起来。低年级学生对比赛兴致很浓，通过游戏，让学生在抢读中，复习巩固学过的生字。
通过选择自己喜欢的词语说句子，发展学生的思维，训练学生的语言表达能力。要鼓励学生敢说，并且要说完整，还要注意指导用词的准确、礼貌等，使之从小就养成良好的说话习惯。
四、儿歌乐园
、教师教儿歌：拍手歌。“一二三，拍拍肩，四五六，握握手，七**，点点头，伸出两只手，都是好朋友。”
2、、学生展示自己学会的儿歌。
设计意图：儿歌是儿童所感兴趣的，非常乐学，让学生自己选择自己喜欢的儿歌来自学，培养学生的自学意识和能力，丰富积累语言。通过儿歌的展示，训练学生的表达能力，大方的仪态，培养对语文的浓厚学习兴趣和在生活这个大课堂里学语文思想的引导。
五、小结 同学们，拼音的世界是奥妙无穷的，我们刚刚走进拼音的大门，我们还会认识很多拼音朋友，到那时候，我们就能认识更多的字娃娃，还能自己通过拼音学会儿歌呢，让我们一起努力加油吧！
六、课堂延伸。
回家和爸爸、妈妈用认识的字，组成词语说话。比比看谁说的又多又准确。
设计理念：让学生把学会的东西展示给家长，以培养乐于学习的兴趣，树立自信心，同时又能增进孩子和父母之间交流在校学习情况的机会，以便家长对孩子的的近期学习做到心中有数，同时发挥一带。
一、一帮一的优势，让每一个孩子都能平行前进，减少学困生的比例。
附板书设计：
复习一。yā tù mǎ lù lǘ é
大土米。我马地。
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