一、字词积累炫耀。
称职。妥当。
滑稽。呈报。
陛下。精致。
头衔。爵士。
骇人听闻。随声附和。
缥缈。定然。
珍奇。闲游。
笼罩。疏星。
女娲。澄澈。
幽光。灵敏。
绵延。神通广大。
莽莽榛榛。嬉戏。
哞哞。潺潺。
眨巴。红润。
孪生。痒酥酥。
踉踉跄跄。庇护。
虚荣。较量。
凯歌。塞翁失马，焉知非福。
二、了解1.安徒生及其童话代表作。
2.郭沫若及其主要作品3.童话及其特点4.“寓言四则”作者及出处。
5.中外寓言的不同点。
三、理解分析1.皇帝的新装。
分析故事情节层次，理解文章主旨。
找出语言、行动、心理描写的句子，概括人物性格特点。
为什么大家都不敢说真话？**揭穿后，为什么皇帝大臣仍然装模做样的把戏演下去？2.郭沫若诗两首。
了解联想和想象的作用、区别。
理解两首诗的主题思想。
背诵这两首诗，并描述诗中的想象世界3.女娲造人。
复述课文，找出作者想象再造的地方。
找出语言、动作、神态描写的句子，概括女娲形象特点4.盲孩子和他的影子。
朗读课文，感受语言理清文章情节发展步骤。
理解文章主题思想(主旨)5.寓言四则。
口头复述这四则寓言。
了解这四则寓言的寓意。
第五单元。一、字词积累。
风筝。堕落。
丫杈。寂寞。
憔悴。肃杀。
诀别。荡漾。
嫌恶。笑柄。
可鄙。什物。
惊惶。瑟缩。
傲然。虐杀。
宽恕。恍然大悟。
苦心孤诣。抹。
攥逮。怦怦。
树杈。寒颤。
信服。嫩芽。
霎时。拆散。
委屈。水波粼粼。
嗅各得其所。摩。衍。
叠。摇摆。
匿笑。花瓣。
沐浴。祷告。
妄弃。倘若。
惊讶。无端。
至爱。笑嘻嘻。
俄而。欣然。
二、了解1.鲁迅及其作品2.泰戈尔及其作品3.冰心及其作品4.刘义庆及《世说新语》5.散文特点。
三、理解分析1.风筝。
理解文中重点词句，感受一个伟大作家的心灵，及对教育和家庭的忏悔。
理解文章最后一段的深刻含义2.羚羊木雕。
找出心理描写的语句，分析文中人物的矛盾冲突讨**章的主题思想，思考怎样准确处理此类事情？ 3.散步。
有感情的朗读课文，找出文中细节描写并体会作者表达的亲情。
品味最后一句，理解其深刻含义4.诗两首。
有感情的朗读课文，感受主题。并背诵。
理解：《金色花》篇末含蓄的诗句，《纸船》中“爱”“悲哀”的含义5.世说新语两则。
背诵。字、词、句的理解及课文的翻译。
学习古今异义的词语；区别“君、家君、尊君分析人物性格特点。
散文：1.形散神聚。选材广泛，形式自由，但主题是集中的。
选材上，可写景状物，可议论抒情；写法上千变万化，有清晰的线索和明确的主题2.洗练的语言。它以洗练、准确、优美，富于魅力的语言打动读者。
3.强烈的感**彩和诗一般的意境。即使是平实的叙述也饱含作者的感情散文诗：
散文诗是诗歌的一种，兼有散文和诗的特点。它以散文的形式表现抒情诗的内容，是一种容量大、使用自由、散文化了的诗。它要有诗的意境，诗的节奏，它把诗的精练、集中、**美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。
第四单元。
一、字词积累。
奇幻。远古。
骸骨。乌有。
潜行。裹藏。
葱茏。幽雅。
叹服。造物主。
海枯石烂。日转星移。
峰峦。预兆。
轻盈。匀称。
崩塌。征兆。
千姿万态。弥漫。
一霎间。变化无常。
扰乱。哀鸣。
狩猎。哀号。
喧嚣。喑哑。
沉寂。静谧。
篡夺。劫掠。
酷爱。弱肉强食。
隐隐约约。窸窣作响。
连续持续。夜色苍茫。
更胜一筹。惊慌失措。
开膛破肚。津津有味。
断肢残腿。毫不犹豫。
指令。合算。
海域。畅谈。
神往。里程碑。
昂首挺立。一叶孤舟。
遥遥在望。海市蜃楼。
孤塔耸起。高插青冥。
碧瓦飞甍。历历在目。
风定天清。直接霄汉。
黯然缥缈。连亘。
乌有。倏忽。
二、了解1.说明文分类，及说明方法的巧妙使用2.简单了解本单元课文作者3.了解化石现象和生成规律。
三、理解分析1.化石吟。
有感情的朗读课文，理解作者表达的思想感情。
诗中比喻句的含义。
想象描述化石所重现的逝去万载的生物世界2.看云识天气。
本文使用的说明方法及其作用设计**，列出云及其光彩的种类特征与预示天气状况文中引用谚语的作用3.绿色蝈蝈。
文章对蝈蝈从哪几个方面实行描写说明的？作者对蝈蝈变换的几种称呼，其作用是什么？找出使用拟人、比喻手法的例子，其好处是什么？ 4.月亮上的足迹。
本文说明顺序是什么？画出登月过程示意图。
品味文章最后一段，感受人类和科学的伟大，理解人类登月的意义5.山市。
训练课文复述、翻译水平，按照时间顺序描述“山市”出现的几幅画面。
解释“山市蜃楼”形成的原因。
说明文：1.从写作目的来看，能够分为阐释性说明文(说明事物的特征和本质，阐述事物的变化过程和规律，解释原因，阐明事理)、述说性说明文(以夹叙夹说的方法，记录物象变化、人物经历)、实用性说明文(在社会生活中经常实际应用的说明文)。
2.从表达方法来分，分为一般性说明文(阐释性说明文、述说性说明文、实用性说明文都是一般性说明文，其共同的特点是以平实笔调解说事物)和文艺性说明文(其共同特点是使用文艺笔调(通常用比喻、比拟等手法，对话、故事等形式)以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩)第三单元。
一、字词积累朗润。
酝酿。卖弄。
宛转。嘹亮。
黄晕。烘托。
静默。响晴。
温晴。安适。
肌肤。秀气。
绿萍。水藻。
贮蓄。澄清。
空灵。幽径。
逝川。青翠。
唱和湛蓝。赞助。
玄奥。清澈。
禅心。凝神。
犬吠。幽谷。
肥硕。栖息。
归泊。寥阔。
枯涸。清冽。
梦寐。繁花嫩叶。
呼朋引伴。抖擞精神。
花枝招展。德高望重。
波光明灭。返老还童。
津津乐道。水何澹澹。
山岛竦峙。二、了解1.借景抒情的写法2.比喻、拟人修辞手法的使用。
三、理解分析1.春。
作者为我们描述了那些春景图？表达了作者怎样的情感？结合课文，学习比喻、拟人两种修辞手法，体会其中的妙处。
有感情的朗读课文，并背诵2.济南的冬天。
有感情的朗读课文，本文描写了哪些冬景，各有什么特点？结合课文，体会拟人修辞手法的妙处3.山中访友。
感受作者所描绘的童话般世界。学习本文写景技巧。
作者拜访了哪些朋友？为什么称山中景物为朋友？表达了怎样的思想感情4.秋天。
有感情的朗读并背诵诗文，体会诗人表达的思想感情。
描绘诗中所表现的乡村秋景图，品味优美诗句，说出写景顺序5.古代诗歌五首。
想象描述这五首诗的画面。说出《观沧海》的写作背景。
用原句回答《钱塘湖春行》中怎样描写湖水初涨的。
天净纱·秋思》为秋思之祖，理解这首散曲的意境。
四、拓展：收集描写四季的四字词语，诗句第二单元。
一、字词积累饥寒。
离乱。缀连。
远行。倔强。
洗濯。玷污。
怨恨。扒窃。
诅咒。浓阴。
贪婪。堕落。
点缀。冉冉。
苦熬。雏形。
丰硕。稀疏。
累累。低回。
慧心。嬉戏。
风韵。闲适。
禀告。厄运。
行乞。正色。
落难。归属。
流落。执著。
鞭策。盛名。
报酬。奢望。
蹂躏。呵责。
懊恼。沉醉。
迷醉。沉甸甸。
眼巴巴。海天相吻。
浪子回头。碌碌终生。
绝处逢生。可望不可即。
繁弦急管。红灯绿酒。
玲珑剔透。具体而微。
多姿多彩。不可磨灭。
回味无穷。无忧无虑。
心旷神怡。阴晴圆缺。
举世无双。心痛如割。
险象迭生。得失之患。
多愁善感。突如其来。
天灾人祸。异国他乡。
猝然长逝。问心无愧。
不耻下问。默而识之。
学而不厌。温故而知新。
任重而道远。
死而后已。己所不欲，勿施于人学而不思则罔，思而不学则殆。
二、了解1.寓言的特点2.流沙河及其作品3.《论语》4.居里夫人的生平事迹。
三、理解分析1.理想。
阅读全诗，分析诗歌结构，品味形象化的语言，理解其思想内涵。
思考：人为什么要有理想？要有什么样的理想？如何实现理想？
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三 日积月累。春回大地万物复苏。柳绿花红莺歌燕舞。冰雪融化泉水丁冬。百花齐放百鸟争鸣。春暖花开春风拂面。万里无云五颜六色。百花盛开欢歌笑语。山清水秀万紫千红。和风细雨鸟语花香。四 反义词。早 晚黑 白。开 关来 去。多 少分 合。高 矮胖 瘦。明 暗美 丑。忙 闲新 旧。老 少长 短。前 后开 关。...