第五单元认识人民币。
第2节简单的计算【第二课时】解决问题。
一、教学目标。
1．体验解决问题的一般过程，了解解决问题的策略“罗列和尝试-调整”。2．在解决问题的过程中，体验获得成功的乐趣。3．在学习中学会与他人合作交流。
二、教学重点正确选择指定金额的物品。
三、教学难点有条理的进行思考。
四、教学具准备课件、小练习。
五、教学过程（一）复习引入。
**动画：09凑1元。swf（二）新授。
1．创设情境。
2．理解题意。
师：从图中你知道了什么？什么叫“正好”？
3．合作**。
怎样解答呢？在你的小卷子上写一写，然后把你的方法跟同桌说一说。4．交流汇报。
师：你是怎样找到这个答案的？（1）生a：6+9,7+8。师：你是怎么找到答案的呢？生：一眼就看出来了。
师：同学们的计算都特别熟练，一眼就看出了答案。（2）生b：我是试出来的。
师：你先选的是哪本书呢？然后怎样试？
生：我先选定6元的书，用这本书和其他的书按顺序都试一试。
师：刚刚我发现很多同学在解决的过程中，都是先选定一本然后有序的一本一本加一加，找到合适的答案。师：同学们也一起来试一试这种方法。（板书）
师小结：像这样的方法虽然看起来有些麻烦，但是能够不重不漏的找到答案。我们管这种方法叫做“有序罗列”
3）很多同学的计算不是很熟练，不能一下看出来，有什么办法能够帮助他找到答案呢？
能不能先随便选两本好算的呢？
比如我选6+10=16，显然贵了，怎样调整也能找到正确的答案呢？生：把10元调成9元。如果我选的是6+8呢？
生：6调成7或8调成9
师小结：由于口算的熟练程度不一样，我们不一定能够一下找到正确答案，可以先随便拿两本试一试，根据结果再调整找到答案。（这就叫尝试-调整）师和生一起说：
如果试的结果贵了，就把一本调的便宜点，如果试的结果便宜了，就把一本调的贵一点，直到找出答案。5．检查。
我们解答的正确吗？怎样检查？
小结：我们刚刚不仅仅解决了买书的问题，还学会了两种解决问题的方法，一种是先尝试再调整，另一种是按顺序罗列所有可能，他们都是解决问题的办法。（三）练习1.
引导学生尝试使用有序罗列的方法和尝试调整的方法，然后订正。问：刚才在罗列的过程中，你用到4元了吗？
师：同学们很聪明，即便最贵的书是10元，加起来才14元，也不到16元，所以可以不用4元去试。2.
学生说出答案后，老师追问：为什么不选择37元去尝试或者罗列呢？进一步引导学生体会，当数据比较多时，我们可以先根据情况，把不可能的数据排除出去，这样再去尝试或罗列就会简单一些。
（四）回顾小结。
2019人教版一年级数学下册教学计划
这篇人教版一年级数学下册教学计划，初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短 大孝轻重等。一 教材简析。本册教材包括以下内容 20以内的数和最基础的加 减法口算，几何形体 简单的统计 认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在...
2023年人教版小学一年级数学下册期中测试题 6
2012学年度下期一年级数学。期中测试试卷 班级 姓名 成绩 一 我算得又对又快 1.直接写出得数 每小题1分，共16分 2.用竖式计算下面各题 每小题3分，共18分 二 我学会了，我会填。1.找规律填数 10分 2.填空 9分 1 2个十和4个一是 2 9个一和1个十是 3 55是一个 位数，它由...
2023年人教版小学一年级数学下册期中测试题 9
2012年春一年级数学下册期中检测 1 风筝断线请你连一连。10颗 我得颗。2 你能在 里填上 或 20颗 我得颗 49 94 39 19 20 86 10 68 10 10个十 9个一 5元 50角。73 89 52 25 32 32 23 32 30 46 6个十和4个一 1.5元 1元4角。3...