第二单元20以内的退位减法。
第1节十几减9【第一课时】十几减9
一、教学目标。
1．使学生理解十几减9的算理，掌握计算方法，并体会算法多样。会正确计算十几减9。
2．通过观察、操作、交流等活动，渗透数形结合的思想，培养语言表达能力。
3．通过解决实际问题，使学生感悟数学与生活的联系，培养独立探索、合作交流的兴趣和能力。
二、教学重点：理解用“破十法”计算十几减9的算理，掌握计算方法。
三、教学难点：准确并较熟练地进行计算。四、教学具准备：课件、学生每人20根小棒。五、教学过程（一）复习。
1.读题说得数。
10－9=9＋3=7＋9=9＋8=2.在（）里填数（用手势表示）
师：9加几的题，同学们算的特别快。今天我们要利用这些知识继续学习。
二）探索新知1.情境引入。
师：看，小朋友们在买气球呢。
师：看图说一说你知道了什么？要求什么问题？有15个气球，卖了9个。还有几个？
师：把已知的信息和问题连起来读一读，想想可以怎么解答？你能列一个算式吗？
15－9=2.操作**计算方法。
师：有的同学知道15减9等于几，但是，怎么算的，说不清楚；有的同学还不会算。我们用学具摆一摆，学一学，看能不能解决你的问题。
学习建议：请你用小棒代表气球，动手摆一摆，15－9怎样做。可以把你的操作过程用图画表示出来。
同组两个同学互相说一说自己的方法。3.交流。
师：谁愿意给大家讲讲你的方法？
学生自由发言，可能会说到“破十法”、“连减法”、“想加算减”等。4.课件演示，讲“破十法”
师：15－9=这道题刚才同学们说了很多方法来解决。其中不少同学想到，用5根减去9根，不够减，就把1捆打开是10根，拿走9根，剩下的1根，跟原来的5根合起来，是6根。
师：我们是怎么做的？板书。
把15分成10和5，先用10－9=1，把这个1和5合起来是6.这种方法叫“破十法”，自己小声说一说。
师：还有别的方法吗？
生：9＋（）159＋6=15所以15-9=6师：“想加算减”的方法，也很好。5.小练习。
说说这两幅图是什么意思？再任选一题列式计算。
13－9=14－9=说说你是怎么算的？
总结：今天学的题有什么特点？（十几减9）我们是怎么做的？
可以用“破十法”算，先用10减9剩1,1再加上个位上的数。也可以想加算减，还有的同学有不同的方法。（三）巩固练习。
1.先说说图意，再列式计算。
2.圈一圈算一算。
3.用你喜欢的方法算一算。
13－9=12－9=19－9=18－9=11－9=其中12－9=18－9=说说你是怎么算的。4.小鸟飞回自己的家。
动画。四）回顾反思。
小鸟们飞回自己的鸟巢了。？我们通过这节课的学习，有什么收（师获。
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