一年级语文拼音单元测试分析教师用

一年班汉语拼音综合练习检测统计分析。

家长您好：本次考试，成绩如下：

这次拼音综合考试成绩***分析此张试卷，从难易程度上，它涵盖了整个拼音单元的重要知识点，但难度不是很大。但是，却有孩子被“拉下马”，这是为什么？原因是孩子上课听讲不专心，考试不会、不肯检查！

第一题“按顺序填韵母”共有***个孩子失分，少的错***个，最多的整题只填出了***个单韵母！请家长自己检查，凡是第一题出现错误的，根据错的多少要求孩子抄写一到***遍，抄写完再背诵默写！

第二题“找出整体认读音节写在四线格里” *人丢分。很多孩子找不到“**同样的，请这次丢分的孩子，家长继续监督背诵并默写！

第三题基本没有问题，除了个别学生粗心大意丢了一两条线没连上，或是没有用直尺连。

第四题出现错误有两种情况：1、不认识字。2、不听要求！

不认识字的请家长帮助落实课本生字表一中生字的识记！不听要求的孩子全班只出现一个！要求从图连到字再从字连到拼音，但他却直接从图连到了拼音。

做题不懂听题目要求是考试中最致命的！请引以为戒！

第五题丢分的孩子就是没有掌握“小ü遇到j q x 和y，去掉两点”的规则！

第六题丢分的孩子总共***人！除一人因没有用直尺连线被扣分外，其余都是因为音节拼读错误！这道题目在指导丛书中已经做过，出现错误实在不应该。

凡是出现错误的只有一个原因：音节不会拼读！这是班上多数成绩提不上去的孩子一个共同的薄弱点。

请家长重视在家的朗读、练读时间！就算今天没有布置读的作业，家长也应要求孩子读一读书，复习前面的内容，或是预习将要学习的，每天都要保证一定的读书时间！

第七题是专门考孩子对“二会字”（即生字表一中的生字）的掌握情况。共有***人失分。请丢分的孩子自己注意，加强生字的识记。

生字表一的生字虽然不要求写，但一定要会认、会用（组词、造句等）！

第八题考查孩子对前后鼻音、鼻音（n）边音（l）以及轻声词的掌握情况。也是本次考试的难点之一，孩子失分较多。我们将在接下来的学习中强化练习，但家长在家也要督促孩子读字、读词、读句前先拼读拼音，尤其关注上面几个发音难点。

（本次考试没有涉及平翘舌，这也是拼音教学中的难点之一）

第九题考查学生对三拼音节的掌握情况。三拼音节包括：声母、介母、韵母。

整体认读音节不是三拼音！有个别孩子仍然没有掌握三拼音的定义，以为只要音节里有三个字母就是三拼音，这是错误的观念。（比如：

ɡɑnɡ。这个音节的声母是ɡ ，韵母是ɑnɡ ，它只是一个两拼音节！）

第十题考查的是孩子音节的拼读和书写能力。这一题失分率也较高，反映出我班孩子音节拼读能力薄弱的现象。音节拼读能力差主要原因在于对声母、韵母的读音、字形掌握不够熟练！

所以课文p43页的拼音表仍要继续练读、抽查。不要总让孩子按顺序读，对于那些会背诵的，更多的应该是打乱顺序抽查，包括读和写！

卷子的最后一道题读拼音，组成一句话并写下来。这道题是本张试卷最难的一道题。我考试时带着孩子们一个一个做的。

考试时，先让孩子们自己读一读，拼一拼，然后看看可以组成什么句子，孩子们排列后说是“小鸡在找米吃。”然后我带着孩子们一个一个标序号，并检查序号标的对不对。然后再将对应的音节按照序号顺序抄写到四线格中。

最后告诉孩子们要用手指着一个一个检查，检查后放下笔坐端正。最后交给孩子们一句话句子末尾加句号，我又带着孩子们加上了句号。这道题我都已经将答案基本上告诉了孩子，可是我们的孩子在抄的时候仍然将“xiǎo jī ”抄成“xiǎo”或“xiǎ ji”，要不就是不加声调，真是太不认真了！

以后遇到这种类型题，我只给读题目要求，不会说的这么细，因此，要求学生读懂题目、做对题的能力要加强。

请家长一定重视每一次的考试，叮嘱孩子认真听讲，注意听清老师说的话，老师读题讲要求时，必须抬头看，不能低头看自己的卷子。听讲很重要，听讲的习惯养成更重要，个别的孩子现在不听老师的话，自己想干什么就干什么这种现象必须杜绝，禁止，因此，恳请家长的协助。

当然，此张试卷也有成绩，成绩如下：能准确挑选出整体认读音节。小ü遇到j q x去点的拼音规则掌握得越来越好。

能把拼音和对应的词语连起来，说明“我会认”的生字掌握良好。卷面书写越来越好。

请家长朋友们协助做到一下几点：

1、在家里，强调家长说话时，孩子的眼睛看着家长的眼睛，认真听，听懂和家长有回应。不能家长说话，孩子做别的事情，想干什么就干什么。从认真听家长说的话开始练习在家听大人讲话的习惯。

2、重视作业和复习，写字母要规范，不能字迹潦草。只要您发现孩子的字母写得不规范，您必须立刻告诉孩子，重做。否则，拿到我这，照样也是重做，还会受到批评。

一年级语文拼音单元测试分析 教师用