一年级上册期中语文素养综合评价方案。
一、评价目标。
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。
2、认识已经学过的常用汉字97个，能准确认读。
3．能用普通话正确、流利地朗读课文。
二、评价内容、方法及标准。
一）拼音宝宝我会认。
1、评价目标。
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、评价方式及指标：
评价方式：从一年级上册学过的所有声母、韵母，整体认读音节中，采用读的方式，制作成三个检测题，选定一节课集中检测，时间为5分钟。
评价指标：优秀：全对。
良好：错1—3个；
合格：错4—6个：
(二)识字小能手。
1.评价目标。
能正确认读本学期已经会认读的97个字。
2.评价时间。
第十一周周二下午第三节课。
3.评价形式、内容和评定方法。
采用口头测评的形式；把要求会认读的97个字组成词语，采用分层分阶段(即学习比较慢的学生后测评)推进安排时间测评。先让学生自己认读，根据自己读词的情况选择考试时间。全部读对或错1-5个字的评为优秀，良好和合格的同学可以参加二次测试。
备注：读错后学生自行纠正的不计算读错。
优秀：全对或错1—3个字并能及时改正；
良好：错4—5个字；
合格：错6—10个字：
优秀者不再测评。良好者、合格者可再次测评，以最好成绩登记。
三）有滋有味读课文。
1.评价目标。
(1)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，停顿基本正确朗读短文。
(2)能正确读出文中句号、问号和感叹号的语气。
(3)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，节奏基本正确朗读韵文。
2.评价时间。
根据学生具体情况，采用分层分阶段(即学习比较慢的学生后测评)推进安排时间测评。
3.评价形式、内容和评定方法。
采用口头测评的形式；根据几篇课文内容制定三套测试卷，学生抽签决定朗读内容，稍作准备进行朗读，采用等级评定的方法进行评定。
优秀：(1)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，停顿基本正确朗读短文。
(2)能正确读出文中句号、问号和感叹号的语气，语速适中。
(3)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，节奏基本正确朗读韵文。
良好：(1)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，朗读短文有1—3处读破句。
(2)基本读出文中句号、问号和感叹号的语气，语速适中。
(3)能读音正确，不添字、不漏字、不回读，节奏基本正确朗读韵文。
合格：(1)读音有1—2个错误，有1—2处添字或漏字或回读，朗读短文有处读破句。
(2)尚能读出文中句号、问号和感叹号的语气，语速适中。
(3)读音有1—2个错误，有1—2处添字或漏字或回读。
不评定：未能达到及格条件。
附：评价**。
拼音宝宝我会认”评价表。
识字小能手”评价表。
有滋有味读课文”评价表。
一年级语文素养评价表年级班)
一年级语文素养综合评价表 ( 年级班)
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