2023年上学期一年级语文期中测试总结

发布 2023-04-07 00:52:28 阅读 3397

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2023年上学期一年。

级语文期中测试总结。

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xxxx年上学期一年级语文期中测试总结。

一、班级情况。

本班共有学生46人,其中男生16人,女生30人。其中特异体质一人(该生患癫痫并时常发病,常因此旷课,上学期因病未能参加期末考试。因旷课太多,目前已难以跟上教学进度,如无专人以大量时间进行辅导,将在本期内成为学习特困生,但因该生长期患病已耗光家庭积蓄,父母都被迫外出打工,所以该生学习情况改善的可能性很小),智障儿童一名(主要表现在语言和行为能力上:

不能清楚的表达自己的意愿,不能准确的理解他人的语言,不能完整的书写汉字及数字,不能理解并遵守学校的规章制度,会随意离开教室,主要活精选公文范文。

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动是在垃圾堆找零食吃。从长期观察来看,该生智力发育缓慢主要是家庭环境引起,如若从现在开始能得到更精心的照顾,情况有改善的可能,但从目前情况来看,家庭环境改善的可能性几乎为零,这极可能是另一个将被毁掉的孩子!)剩余44人中,有近30人是留守儿童,主要由爷爷奶奶照顾,大部分老人文化程度较低,没有能力对孩子的学习进行辅导,部分家庭甚至有两个以上的孩子需要照顾,家长连起码的督导孩子写作业也无法做到。

在非留守儿童的孩子中,有三个较为困难的家庭,父母忙于生计,完全没精力辅导孩子学习,有一个家长常在深夜给我打**询问孩子作业情况,因为只有深夜才有一点空闲时间。综上所述,本班学生的家庭情况不太乐观,所以需要老师花大量精力进行辅导。但更为严峻的情况是,我作为最需要细心耐心的一年级班主任,还负责着两个班的语文教学以及本校点的语文教研工作,不算早、午自习,每星期精选公文范文。

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上课节次在25课时左右。另有大量的记录、计划、总结要写,几乎没有时间对学生进行针对性的辅导。而且我年近30尚未成家,这也会耗费我大量精力。

看着永远被作业堆得满满的办公桌,常会有一种分身乏术的无力感和对孩子们的愧疚感。真想对所有被我耽误的孩子说一声:“对不起”!

二、本次考试情况。

本次考试共46人参考,收回试卷45份,1份被(智障孩子)撕毁。因不知道其他校点的考试情况,所以只能进行班级内部的比较分析。

本次试卷难度适中,学生的答题情况符合预期。具体来说,95分以上的有16人,占到了全班人数的三分之一;85—94分的有16人,同样占到了三分之一;80分以下7人,不及格3人,其中0分1人(智障儿童),35分1人(患病儿童),50分1人(家庭困难儿童),其余四人中有三人属于性格内向反应较慢的孩子,另一人属于反应敏捷但极度缺精选公文范文。

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乏耐心的孩子,要提高他们的成绩需要大量的时间,但一年级“以优带差”方式我还没摸索出来,所以暂时我还没有好的办法来迅速提高他们的成绩。三、错误题型及改进措施(一分以上。

这类试卷的失分点主要在看图写话,这也是所有试卷的共同失分点,所以在此处一并分析。看图写话共12分,正常写话的学生中,最低得分是4分,最高得分是10分。主要问题有:1、格式不对。

有4个孩子未在段首空格,有2个孩子每一行都空格,有1个孩子一句话就分一段。

应对方式:评讲试卷时重点关注这几个学生,评讲完毕后让他们用正确格式再写一次,如还不能写正确就进行个别辅导。

2、停顿不对。

有6个孩子的写话没有标点,有3个孩子乱打标点(逗号句号不分,或者精选公文范文。

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每两个字打一个逗号,引号只有前面没有后面等)。一年级的标点问题一直是个大问题和难问题,我至今没找到能将这个问题完美解决的方法。之前写过一篇《一年级写话问题的总结》,专门谈了标点的指导,现在也没有更好的办法,暂时从略。

3、字数太少。

有22个孩子交卷时只写了不到三排,完全没有把图画中的事情讲清楚。这些卷子被打回去重写之后,还是有5个孩子作文字数在三行以内。原因:

(1)、之前没对孩子的字数进行硬性要求,很多孩子写了一两句就不想写了。(2)、没有及时提醒,当时去楼上给五年级布置家庭作业,下来后就有一半的学生已交卷。

应对方式:明确写话要求,不达到标准不能提前交卷。4、拼音及汉字错误。

几乎每个孩子都有拼写方面的错精选公文范文。

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误。一年级的孩子识字不多,常张冠李戴,用已学的同音字代替未学或不会写的字。

典型病例:今天”写成“令天”;“报纸”写成“报子”;“这里”写成“着里”;“你”写成“里”;“身边”写成“声边”;“吃”的右边写成“气”等。

应对方法:对小学生常错的字要加以整理归纳,发现一个讲解一个,并及时练写巩固。

5、字迹潦草,难以辨认。

到现在为止,本班书写潦草的有8人。除去情况特殊的两人,另六人有1人握笔姿势不对;2人写字太小,笔画不完整;2人写字速度过快;1人字体松散;所有人都有左右不正、字体倾斜的情况。应对方法:

纠正姿势、讲解结构、训练观察、练习巩固。6、偏离主题。

有近10个学生的未能按照题目要求写话,或只写了图上一小部分场景,或精选公文范文。

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说些场景与要求无关。典型如上次月考中,写青蛙和蝌蚪的故事,有的同学改编了《小蝌蚪找妈妈》的课文,写了鸭子、金鱼、乌龟等,只在最后出现了青蛙。我很欣赏这个孩子的模仿能力,如果她有条件看更多的课外书,一定能写出更好的故事。

但就上次作文本身来说,她的作文是不符合要求的。没有将作文的重点“它们在什么地方做什么,它们说了些什么”写清楚。这次写话也有同样的情况。

应对方法:,明确看图写话的要求;讲授看图写话的基本方法;多进行看图说话、写话的训练,在练习中发现问题、解决问题。(二——94分。

这类试卷出现的问题主要有:1、看图写话。

2、词语造句。这类题又分两种(1)、关联词造句。本次是以“一边。一边。造句,大部分同学能写出正确的句子。错误的同学主要是因为不会写精选公文范文。

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字,因此要提醒他们尽量用自己会写的词语写句。(2)、普通词造句。这一类的题都是用叫常用的词语写句,如这一次的“正在”、“认真”、“聪明”三个词语,所以在平时教学时要加强这方面的练习。

在错误的同学中,有2个是因为不明白造句的格式,而在破折号上写了词语,教师应以此为戒,分析各类题型的答题格式,分门别类的交给他们。有3个同学这道题没做,原因是不认识字,也不知道答题格式,需要加强字词和格式的训练。剩余的同学都是因为句子没写通顺,主要是语序和成分残缺两方面的问题。

在讲解时要提醒他们写清楚“什么是什么”“什么怎么样”“谁在干什么”,学会了这三种句型,低年级的普通词造句就没有大问题了。(三——84分。

出现问题的题型主要有:1、看图写话2、词语造句。

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3、按原文填空,主要有默写古诗和补充课文内容两种形式。

低年级每册只有四首古诗,要求学生对这四首古诗要做到会读会背会写。一定要人人过关,字字过关。这次考试有一半的学生没能将古诗完整的写出来。

错误主要在“振”“樾”“欲”“捕”“蝉”“然”等比较复杂的字。另有一部分学生尚未掌握默写古诗的格式,将上一句的写在下一句的横线上,还有个别竖着写的学生,这都要加以提醒。

补充课文内容。主要是从比较短小并要求背诵的课文节选一部分进行考察,这次考试的是《识字三》的内容,大部分学生能正确答题。错误主要出现在比较难的字,如“蓝天”的“蓝”,“水秀”的“秀”等。

这提醒老师对要求背诵的课文,不仅要背诵过关,也要默写过关。并对较难的字进行辨析讲解。4、连词成句。

这一类的题主要有三种情况:课文精选公文范文。

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中的句子;平时生活中较常用的句子;与生活环境或实际生活密切相关的句子。这一次考试的内容就是和生活环境相关的“妈妈带我去资中重龙山玩”。去过重龙山的学生都答对了,但一部分不知道重龙山是什么的同学就根本读不懂题。

这次有好几个同学都写的是“妈妈带我去资中玩重龙山”。这提示我们要给学生多介绍一下当地的历史文化,有条件的家庭也可以在假期里带孩子四处走走,增加阅历,增长见识。(四——79分。

这一分段出现问题的题型主要有1、看图写话2、词语造句3、按原文填空。

4、补充或选择拼音。

补充拼音的题,声母方面主要考察平翘舌、边鼻音、h和f等;韵母方面主要考察前后鼻韵母,特别是in和ing、en和eng,有时也考察易混淆的ie和ei、ui和iu等。

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选择拼音分多音字和音近字两种,主要考察课文中学到的常见字。如这一次考的“取”和“趣”、“眼”和“颜”、“老”和“脑”

等,有时间可以对本册的生字做一专门的归纳统计,平时在授课时也要注意对这类词的积累和辨析。5、选字填空。

考察的主要是常见但易混淆的字词,如这一次考查的“玩”和“完”、“个”和“各”、“爱惜”和“可惜”。对这一类词的辨析对一年级的小学生来说是一大难点,因为根本不能从语法上进行分析,我目前只有用例句讲解这一种办法。(五分以下。

这类学生的问题太多,可以说没有不出问题的题型,但归根究底,是字词的读写出了问题,如果根本就不认识字不会写字,那在简单的题也没办法很好的完成。这里就不加以分析了。(六)、典型的错题1、听写词语:

以后主意。

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2、听写句子:看书的“看”3、补充音节:被新坪。

4、选择拼音:眼和颜、取和趣、老和脑。

5、汉字书写:真6、笔顺笔画:万7、加偏旁组新字:立。

8、汉字组词:放的右边易写成“夂”9、词语搭配:没错。

10、连词成句:重龙和资中的关系11、玩和玩、个和各、可惜和爱惜12、照样子写句子:主要问题是错别字。

13、用词造句:认真、聪明14、古诗默写:“牧”“振”“樾”“意”“欲”“捕”“蝉”“然”15、补充课文:“蓝天”“水秀”16、看图写话:略。

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