初一年级历史教学计划

初一年级历史教学计划 03-04年度第一学期。

制定者：张金芳。

学科：历史任教班级：初三（1），初三（2），初三（3），初三（4）

初一（1），初一（2）

任教时间：二00四年二月—六月。

一、背景分析依据：

以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，在上级主管部门的领导下，以二期课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度，切实深化初一历史教学改革，努力提高教学质量。

二、年级及班级现状分析：

今年初一年级情况是：起始阶段年级最大特点是：好动，好讲，比较浮夸。

初一（1）班课堂比较活跃，绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但有个别学生问题回答完毕后就会跑调，放出去就收不回来。初一（2）班上课纪律较好，但思维不活跃，而且还有几个低智力学生。所以这个年级主要抓常规工作。

三、本学期所作要求及力争达到的目标。

1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂40分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。

2、抓好起始年级的常规教育，端正他们的学习态度，培养他们良好的学习习惯。

3、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。

4、加强历史基础知识，培养学生思维能力。

第一，培养多向思维能力，指导学生对教材内容作横向和纵向的分析。在横向方面，掌握同一时代历史发展的基本线索，它包括政治、经济、文化、军事、民族、对外关系等等，历史人物的活动及其历史作用。在纵向方面，要理清历史发展的基本线索。

从这两个方面增加学习的综合、比较、归纳、分析的能力，以利于把知识转化为能力。

第二，培养思维能力的准确性，指导学生对重要历史事件、历史人物、历史段限、明确概念、牢固掌握人、时、地、事等等重要因素，并力求把知识点扩大为知识面。

第三，培养思维能力的敏捷性，指导学生在一定时间内掌握一定的历史知识，并能在一定时间里完成适量的书面或口头练习，不仅要强调准确，而且要强调速度。不仅要牢固掌握教材中的直接知识，而且对间接知识，还能够触类旁通，做出敏捷反应。

5、体现新的教育理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。以学生为本，调动学生的主动性和创造性，转变传统的学习方式，为**性学习创造条件。

6、加强教育科研，理论联系实际搞好历史学科研究。

7、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。。

8、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影，录音，录像，影片，模型多**，网络等进行辅助性教学。

9、认真、积极参加市、区组织的各种教学进修活动，以充实自己的业务水平，提高自己的教学水平。

第二学期教学进度表。