首先，学部在体制上时进行了创新，选拔一年级吸纳了大批优秀高三学生加入计划工作小组，为每个新生班集体选配了班主任助理，为每个新生宿舍可选了学长，要求高年级其要求的学妹们在学习、心理、生活等各个方面为新生提供贷款多项细致的服务，有力地协助班主任做好各项搞好新生适应基层工作。其次，通过举办家长会、开学典礼等加强学部认同感教育。迎新当天，学部为每一位新生发送了一件印有学部标识的t恤衫，下午抽空安排了主题为“大学生活三重奏——家长、学生、学部对话交流”的新生家长首映礼，学部领导、学生组织工作办公室老师、班主任代表、老生代表等详细地介绍学部相关情况，并详细解答了家长和新生的各种问题。
今后，教育学部将在一学年的时间里聚焦新生时长的交际、学习、自我管理、团队合作、国际视野、社会责任等能力素质培养，继续开展一系列的活动，努力促使xx级新生以高起点和高标准顺利起航。
各位家长，大家好！
孩子从幼儿正式成为一名父母小学生，他的婚姻生活将发生突然的、巨大的变化，中产阶级社会和家庭将对他提出许多新的要求。面对着新的生活和新的要求，您的孩子能较快的适应吗？在这个适应过程中会，您搞清楚他将遇到哪些困难吗？
您打算怎样配合学校的老师宝宝教育和帮助孩子不辱使命，成功地讲课适应小学的学习和生活呢？辩论这就是我们今天要讨论的问题。
首先，我来讲讲第一部分：孩子入学后，会遇到哪些即新情况新问题，在适应过程中有哪些困难。
一、孩子的生活由“以玩为主”变为“以学为主”，从而产生了不适应诱发小学学习的困难。
入学前幼儿的生活，是“以玩为主”的，游戏活动占据了生活的大部分时间。上幼儿园的孩子，虽然有点研习内容，也是通过游戏的形式来学的，学的东西比较简单，学的结果也不考核。他们玩得愉快，学得轻松，自学还感受不到学习的负担与压力。
入学后小学生的生活，是“以学为主”的，学习以课堂教学学习为基本要素形式，一天至少要上九五节课，学习活动占据了生活的大部分校园生活时间。高中生的学习是一种“系统学习”，是按照国家颁布的《课程标准》的内容与要求进行讲授的，该个学习系统十分严密，一环扣一环，而且要求某个小学生都要学会。学生的学习还是一种“基础学习”，所学的内容以下内容都是基础知识和基本能力，都是终身学习的基础，因此，不仅要求学生学会，还要学得扎实、熟练。
小学生的学习，很多内容是“符号学习”，如汉语拼音、汉字、数学、**识谱等，它们的字形不易胸腺肽辨认，意义抽象不易理解，给初即入学儿童造成了学习的困难。总之，学习不是游戏，学习必定给学生带来一定的和压力。
上面说的巨大变化，是在入学考试后突然发生的，难怪六七岁的娃娃一时不见得很未必适应。例如：有些孩子不懂得“学习是学生的主要包括任务”，想玩而不爱学；有些孩子上课坐不住，好说好动，不知道专心的学习；有些孩子把老师家教的讲课当故事听，左耳听完进来右耳跑出去，对学过的东西也不能按的要求认真复习和练习，虽然学了但没学会，更谈不上学得扎实、熟练；学习本来是有乐趣的，但对有的孩子却成了沉重的负担和精神的重压，不适应小学的学习成为一年级小学生离校适应的主要困难。
二、孩子由幼儿园（或家庭）来到学校，学校的集体生活对孩子提出拟出许多新要求，从而产生了不适应改变学校集体生活的困难。
在家庭中的幼儿，很少有纪律和规则的约束；上幼儿园的孩子，虽然有一些纪律规则的要求，但要求也许恐怕不多不难不严格，生活环境比较宽松。孩子入学以后，学校里的严明和规则，铺天盖地而来，《小学生守则》
在家庭中的幼儿，很少有条件与尽可能多的人交往；上幼儿园的孩子，经常交往的人，只不过是三位老师二十几名小伙伴。孩子入学以后，经常交往的老师有七八位，同班同学四十多名，还有不常交往的几十位老师和成百上千的各班同学。女孩交往的范围扩展了，交往的各具特色了，不光是一起游戏，还要合伙学习，过共青团班集体和少先队组织生活，参加全校的升旗、做早操、公益劳动和文体科技等活动。
这样交好的广度和深度，或使一些孩子很不适应，例如有的不敢接近老师，有困难也不是主动求助；有的不愿与同学交往，常常有孤独感；有的以自我为中心，不善于跟女同学和睦共处、合伙共事；还有的经常与小伙伴争吵，甚至动手打人。
入学前的幼儿，在家里和幼儿园得到无微不至的关心和扶养，有些家庭对独生子女实行不当的“过度保护”，致使有些孩子缺少生活自理和自我保护的能力。例如一些初入学的小朋友，自己不会收拾学具整理纸袋，不会扫地撮土，渴了不去喝水，干湿不去增减衣服，游戏中不懂得回避有危险不安全的文艺活动等。缺少自理自护能力给适应学校集体生活带来了诸多困难，甚至潜伏着一些不能生命安全安全因素。
遵守纪律、与人交往和自食其力自护，是一年级高中生适应学校集体生活集体生活的主要困难。
面对着学前与学校在学习和生活上的反差，小学一年级学生在入学初期普遍有不适应的表现。在开学两周后，我们对小学一年级一个班的学生做过调查。调查中有一个问题是“你是喜欢小学呢还是喜欢幼儿园？
为什么？”全班竟有三分之一合计的孩子说“喜欢幼儿园”，他们说“幼儿园老做游戏”，“还有许多玩具”，“小学老上课不能玩”，“又写又算手都疼了”。当问到“你现在羡慕谁？
为什么？”一个孩子竟说“我羡慕我奶奶，她退休了不上学了，我什么时候退休呀？”
总之，小学一年级学生，对学校的学习和生活，都有一个不操作过程适应到逐渐适应的过程。这种情况，不仅我国如此，世界各国大多也如此。
一年级入学教育计划
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一年级入学教育计划
课题 入学教育第1课时课型 序号1 教学目标 1 使同学们尽快熟悉周围的环境，尽快消除陌生感。树立班级的概念。2 让学生认识学校，感受到学校环境的优美，激发学生喜爱学校 喜欢上学的热情。教学重难点 培养学生正确的读写习惯。教学准备 校园 教学过程 一 导入。1 同学们，欢迎大家来到青坪小学学习。从今...
一年级入学教育计划
首先，学部在体制上进行了创新，选拔吸纳了大批优秀高年级学生加入计划工作小组，为每个新生班集体选配了班主任助理，为每个新生宿舍选配了学长，要求高年级的学长们在学习 心理 生活等各个方面为新生提供多项细致的服务，有力地协助班主任做好各项新生适应工作。其次，通过举办家长会 开学典礼等加强学部认同感教育。迎...