当你们告别一个年级的同时，也即将成为高一个年级的学生了。如何让自己的寒假生活更充实，更有意义呢？下面是为大家分享的小学一年级数学寒假作业，希望对大家有帮助。
一、基础题。
1、晾晒1块手帕，要用2只夹子；2块手帕，要用3只夹子；11块手帕，要用( )只夹子。
2、老师带了一些小朋友去看电影，一共买了11张票。问和老师一起看电影的有( )个小朋友。
名女同学站成一排，每隔2名女同学插进3名男同学，共插进( )名男同学。
4、把分别填入( )中，每个数只能用一次。
5、小朋友排队。小平的左面有4个人，右面有8个人。这一行有( )个人。
6、小朋友排队。从左数过来小平是第4个，从右数过来是第8个。这一行有( )个人。
7、按规律写数。
8、小明、小林和小红一起比体重，结果是小明比小林重，小林比小红重，小明比小红重。他们三人中( )最重，( 最轻。
9、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。小明用了13秒，小林用了12秒，小红用了11秒。那么，( 是第一，( 是第二。
10、强强的体重是27千克，芳芳的体重是25千克。东东的体重居于第三，他和强强体重相差5千克，东东的体重是( )千克。
二、 聪明题。
1、聪聪有9支铅笔，明明有7支铅笔，聪聪给明明( )支后，两人的铅笔同样多。
2、聪聪和明明的铅笔同样多，聪聪给明明2支铅笔后，聪聪比明明少( )支。
3、聪聪有15本课外书，明明有21本课外书，明明给聪聪( )本后，两人的课外书同样多。
4、妈妈给聪聪准备了鸡蛋、蛋糕、饼干、面包四种食品，聪聪想选两种当早餐，可以有( )种不同的选法。
5、晚上，聪聪回到房间发现打开台灯开关，他数了数正好按了9下，这时灯是开着还是关着？(
答案：一、 1.12 2. 10 3. 4或6 4. 3 4 2 5
5. 13 6. 11 7. 略 8. 小明小红。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。9.
小红小林 10. 22
师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
二、 1. 1 2. 2 3. 3 4. 6 5. 如果开关本来就亮着，九下过后是关着；如果开关本来就关着，那九下过后是开着的。
师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
以上就是为大家分享的小学一年级数学寒假作业，希望对大家有帮助。
小学一年级数学寒假作业题
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