转眼间,我担任一年二班的中队辅导员已一学期了。刚接手中队辅导员这一工作时,我很茫然,不知道自己应该做些什么,但是学习了一个学期后,我慢慢地对中队辅导员的工作略有所了解。
我们都知道,小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质的形成的开始阶段,而中队辅导员工作就是抓好这个起步、开始阶段的一把关键性钥匙。一、学会正确关爱,营造温馨中队。
一个中队,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个少先队员都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么它便是温馨的,温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的中队的呢?
1、偏爱后进生。
在中队管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在我们的中队中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和队员间的友谊,让他们感受到自己在中队上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与中队管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
爱心---用心---恒心。
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2、严爱优等生。
优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类队员,我从不宠坏他们,更不迁就他们。
时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优秀的队员不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的少先队员,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。
3、博爱中等生。
中等生往往是一个中队中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是中队的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类队员我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、实施自我管理,培养管理能力。
中队常规管理是一项整体的育人工程。把少先队员的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑少先队员自我管理机制。因此,我想方设法构建少先队员自我管理体制,为少先队员设置多种岗位,让每个队员都有机会上岗“施政”,有服务队员、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
当然,爱心---用心---恒心。
队规的具体内容每学期都根据中队的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使队规跟上队员、中队的变化,不断提高要求,引导少先队员的行为和品德向更高的层次发展,促使少先队员通过自我教育、自我调整而不断成长。三、加强与家长之间的联系,共同教育好少先队员。平时我非常注意做好这个工作,经常和家长通**,个别家长也会主动和我联系。
很多表现不好的学生,经过我和家长的多次教育,现在改变很大,不仅作业能及时、认真地完成了,而且成绩也有一定的进步。
一学期下来,少先队员们养成了良好的习惯,中队的风貌有了一定的发展,他们能够三思而后行,能把中队集体的荣誉与个人的行为紧密结合,为集体增添光彩。看到这一幕幕,我觉得我这学期的工作没有白作。
爱心---用心---恒心。
中队辅导员工作总结
本学期来,我们响叮当中队根据学校唆使的精神,认真贯彻各项常规,结合本中队实际情况,制定相应的措施,针对存在的题目,有计划有步骤地逐一解决。通过一系列工作,加强了队员遵纪遵法观念,强化了队员行为规范,培养队员文明行为,使各项工作步进正轨,主要做法以下 第一 加强纪律教育。学期一开始,我便严格要求队员自...
彩虹中队辅导员工作总结
五 分层教育,转化后进 我不厌其烦地耐心做好后进队员的帮教转化工作。针对本中队行为习惯纪律差的,如 赵守璐 王正伟等队员,学困生如罗子豪 何宇航等队员,发现问题及时纠正教育,做到 小错指出批评 多错检讨通报 大错约见家长 累犯严肃处理 充分利用班队会 召开座谈会 个别谈心等进行苦口婆心的教育,从情入...
一年级中队辅导员工作计划
2015 2016学年度第一学期 聂昌兰。一 班级情况分析。本班共有学生36人,因为才初步踏入小学阶段学习,学习行为习惯较差,不懂倾听他人的话 不懂得团结同学。大部分学生对学习没有什么认识,不懂得树立自己的人生目标,大脑处于无色状态,作为他们的辅导员老师,我应该尽快引导他们建立理想意识。为实现以上目...