教师联系学生工作总结。
本学期联系的学生有：郝志龙王家俊蔺安轩苏杰四位同学，为提高本学期的教育教学质量，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了教师联系学生的根本目标，有计划地实施，现总结如下：
一、主要措施。
1．在课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题对潜力生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
2．采用激励表扬的方法，对潜力生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3．课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4．分层布置练习和作业，潜力生作业出现较多错误时，教师要面批，指出错误，耐心指导。发现他们的优点和成绩及时表扬。
5．对潜力生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6．多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7．充分了解潜力生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
8．向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。
二、在联系学生过程中注意的几点：
1．根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜力生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
2.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
3.对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
对潜力生花的功夫需要很多，虽然对潜力生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！
在今后的教学工作中，我仍要继续做好联系学生的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的潜力生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
2014~2015学年第二学期。
教师联系学生工作总结。
数学组：郝波。
蛮会中心校。
二0一五年六月。
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