一年级的生字字形教学

摘要一年级识字教学中，教师应该把握学生掌握字形的心理特点，结合汉字的构字规律，教给孩子识字的方法。在根本上提高学生识字水平，促进课堂教学有效生成。

关键词字形教学识字水平有效。

字形教学要根据汉字构字规律和学生掌握字形的心理特点，教给学生识记字形的方法，指导学生分析、综合字的组成部分，熟悉字的笔画，笔顺，结构和偏旁部首，完整地准确地掌握字形，培养学生独立分析、辨别字形的能力，提高学生的字形识记水平。

一、笔画分析法。

一年级认字和写字内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的，也是与孩子们的生活密切相关的。开学不久认识的是“爸、妈、我”等；学完拼音后要求写的字，都是最常用的，最简单的，从“一、二、三”数字开始，以独体字为主。本人认为上册要求四会的生字都易采用笔画分析法。

如：大，横，撇，捺，大，大人。上，竖，横，横，上，上下。

二、造字分析法。

根据学生的心理特点，在学字的时候，老师要有计划、有目的地让无意识记变为有意识记。编者在编写各个单元后面的语文园地的时候，根据汉字的造字特点和规律来安排“我的发现”。

下册《园地一》《园地二》《园地四》等“我的发现”中，“平、评”“方、访”用言语评论和采访，所以分别都用了言字旁。“桥、轿”木头桥，木字旁，轿车轿车，车字旁。汉字中有许多规律性的东西。

“园地七”中和食物有关的字：饿、饼、饮、饺等。

课堂上，一方面防止遗忘，另一方面为以后学习同类生字打基础，提高识字能力。如形声字规律，要经常帮助学生整理，引导学生举一反三，不断提高独立识字的能力。

三、部件分析法。

汉字往往会有两个或两个以上部件组成。如：球、课、听等。

用加一加、减一减的方法很容易记住。如：王+求=球，口+斤=听。

这种办法对于一年级学生而言，学生不用花太多的时间来想如何记住字形。只要左右部件、上下部件分开，就可以加减，一下子就记住了生字。大部分的形声字易采用此种方法。

如下册《识字4》中“蜻蜓”“蚯蚓”“蚂蚁”“蝌蚪”“蜘蛛”等等。此法既巩固了旧知又学到了新知，还锻炼了学生分析能力。