一年级班级要务

一年级班主任班级要务。

语文组。一、注重学生良好习惯的养成教育。

教育就是要养成良好习惯。高度重视学生良好生活习惯和学习习惯的培养。尤其是抓住九月份刚入学的契机，使孩子尽快形成好习惯。

开学初便于家长做好沟通，共同帮助孩子养成良好的习惯。1.早睡早起，明确作息时间。

家长要准备闹钟，督促孩子自觉早睡早起。2.讲文明，懂礼仪，做一个合格的小学生。

一年级学生，刚刚踏入接受正规学习教育的门槛，对学校的一切都是好奇的，他们能够认真听从教师的教育，是学生文明习惯养成教育的**阶段。所以，对一年级学生进行“基础文明教育”，培养学生良好的文明习惯至关重要。比如：

见到老师、长辈或同学要问好；课间不追跑打闹、不乱翻同学的书包、不踩草坪、不攀折花木、不乱扔杂物等。3.守秩序，重安全。

乘车、购票等要排队；不在公共场所大声喧哗；上学放学走人行道，不在路上跑和玩。4.做事要专心，上课要用心。

小孩都很贪玩，再加上在上小学前都没有约束，他们常常是“一心多用”。教师要在家长的配合下要求他们做到看书要用心，作业要专心，一定不能边做边玩；每次作业后家长要督促他们自己把书包整理好，久而久之就可避免了他们日后丢三落四的不良习惯。

二、抓好课堂常规，约束言行。

好动、自制力差是一年级学生的一大特点，如果没有规定去约束和规范他们的言行，他们会更加随意，教师就难以开展教育教学工作。我规定上课铃响立刻进室，安安静静地坐好，等待老师来上课。为了更好的调控全班学生，我编了如下口令：

“一二一，坐整齐；小手放在小背上，小小嘴巴快闭上。”对于课堂上走神、听课不认真、搞小动作等不良习惯，老师一定要采取恰当的方式加以制止，促使他们良好听课习惯的养成。

三、一年级必开的一次家长会，让家长成为老师坚实的后盾。

学生大部份时间和家长在一起，只有家长才是最了解他们的人，所以教师与家长的相互联系和沟通，更有利于对学生进行因材施教，从而提高教育效果。我在第一次开家长会时，给家长们提出了如下建议：首先，养成良好行为习惯，让孩子受益终身。

家长应帮助和督促孩子养成良好的行为习惯。第。

二、保护好孩子的自信心。自信心使孩子心情愉快、心胸开阔、充满活力。家长应多给予孩子肯定与鼓励，多夸夸孩子的优点和长处；当然，对他们的缺点和错误不是听之任之，放仁不管，而是要给予帮助，注意方法，做到润物细无声，切忌暴力和讽刺，否则会挫伤孩子的自信心和自尊心。

第三，培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师。孩子可能没有某方面的特长，但他会有某些爱好，家长应因势利导，培养孩子的兴趣。

四、培养好班干部。

1.树立班干部的威信。

班干部只有在同学中有较高的威信，才能比较正常地开展工作。班主任要在同学面前对班干部要多表扬、少批评、多指导、少打击。尤其是在全体同学面前更要注意批评的方式和方法，避免班干部的威信受到影响，挫伤他们的工作积极性。

鼓励他们大胆工作，促使学生服从班干部的管理，逐步培养班干部的向心力和班级的凝聚力，逐步形成良好的班风。

2.指导工作方法。

一年级知识能力有限，在班级工作中会遇到这样那样的问题和困难。有些问题会处理不当，遇到困难时会无所适从，不知如何处理，这时班主任要关心他们，指导他们学习正确的工作方法，培养他们的工作能力，帮助他们克服困难、解决问题，不要过分依赖老师，鼓励他们大胆工作，逐步放手让班干部独立工作。

五、坚持不懈抓好写字工作。

学生在田字格内写字时，我要求学生每个字写三遍。第一遍看一笔写一笔，第二遍看一个部分写一个部分，第三遍默写出来。对学生进行写字教学，也是有规律可循的。

比如：左右结构的字，笔顺规则是从左到右，这是一条规律。左窄右宽的字右半部要穿过竖中线，伸到左半部来，又是一条规律。

帮助学生从整体上感知字的特点，掌握字的书写规律。研究字的部件组合，找规律。比如，唯、知、堆、杜……这一类合体字，分别有“口”、“土”部件，但部件的左右位置不同，构字时高低位置也不同。

同一个偏旁，他在田字格中的位置基本上是固定的，这是一条规律。教给学生分析字形的方法，让学生掌握构字规律，很快，学生拥有了写字的能力。

学生写完字之后，经常对学生的字进行评议，到黑板上板书，让学生观察评议：书写是否正确，结构是否合理。这样，深化了学生对写字规律的认识，是写字指导的延续和提高。

一年级上学期：在教学汉语拼音时进行写字姿势，握笔方法的训练；进行基本笔画的训练，并学会借助汉语拼音，数笔画等方法来识记字形，掌握笔顺规则，给学生渗透评价字的方法。

六、捕捉学生的闪光点，鼓励上进。

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。

在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，哪怕时没有优点，做为班主任也要找出他的优点。尤其是那些反应较慢的孩子，更应该多关注多鼓励。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

二〇一三年四月十六日。