基本情况。总数。
班级人数男。
女。及格率。
上学期期末成绩统计良好率。
优秀率。平均分。
备注。一）认字200个，会写180个。
二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，比较美观，有一定的速度。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
四）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于。能根据需要搜集信息。（五）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
教。六）阅读叙述性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出。
学自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情目境，体会作品的情感。阅读说明文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读简单的非连标续性文本，能从**等组合材料中找出有价值的信息。
七）诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。（八）扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见的议**。
一）本册教材一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。
每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。
具体安排如下：
第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。
第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。
第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的基本方法。
第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：
体会景物的静态美和动态美。第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：
感受课文风趣的语言。(二)教材的特点主要表现在以下方面：
教材简析。1．专题组元的角度更加灵活多样。2．加强整合的编写目的更加明确。
3．课文既保留传统的优秀篇目，又加了富有时代感的新课文。4．强化导学功能，引导学生思考。
5．增加了古诗文和统文化相应的文章选录，也増加了语文要素培养的文章选录，加强对学生字习和传承传统文化的教育。
6．拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
1.强化学习习惯的培养：
1）课前预习与课后复习的习惯。
2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2.营造自主学习的情境：良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3.有效利用课程资源：充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4.做好辅优补差工作：教学中既要注意培养优生，也要帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
5.培养阅读兴趣，提高写作能力。
1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
3）指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
教学措施。单元名称第一单元第二单元。
教学进度。第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元复习。
课时数141791681014128
起止日期———备注。
五年级上册教学进度计划
周次。时间。教学内容。课。教具作业。预备周8.2 学生报到。第一周。1 窃读记。多媒。8.292 小苗与大树的对话1 9.2第二周。第三周。第四周。9.197 桂花雨 9.23 8 小桥流水人家5 古诗词三首6 梅花魂口语交际回顾 拓展一5 古诗词三首。口语交际3 走遍天下书为侣4 我的长生果。体课...
科学五年级下册教学进度
学进度。韩艳红。周次。迄止时间。教学内容。备注。2月10日 2月13日2月16日 2月20日2月23日 2月27日3月2日 3月6日3月9日 3月13日3月16日 3月20日3月23日 3月27日3月30日 4月3日。4月6日 4月10日4月13日 4月17日4月20日 4月24日4月27日 5月1...
五年级教学进度
二 学情分析 我们班有同学15名。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差 如 周伟豪 李瑛婕 谭博 王路远 但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓 如 刘硕 赵育萱 刘润峥 何吉成 窦可欣 李佳凝 当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表...