七年级下册生物教学工作总结

七年级下册生物教学工作总结范文。

按新课标教学大纲要求，根据五指山中学学生根本情况，参照开学初制定的本学期生物教学方案开展本学期生物教学工作。一个学期过去了，有步骤地地实施并完成了教学方案，现将一学期的教学工作总结如下：

本学期教学工作主要表现在针对学生根底不一样，采取间的分层教学，狠抓教学常规，打牢根底，以考促学。

我任教七年级班的生物，每周每班2节生物课，1周共10节生物课。从入学的。

成绩看班排在年级的前面班处于中间，6班的根底较5个班是排在后面的，针对这一现象我的教学做了如下的尝试。

先学后教的班——自学为主。

在去年半学期的教学过程中，我观察到班学生的自习能力、理解能力以及对待的态度是5个班中较好的。教学中我将每节的教学目标先抛给学生，让学生根据目标是看课本自学，在学生自学时我将含有关键知识点的题板书在黑板上。接着让自学过后的学生做题，相互谈论得出答案，对的、理由充分的不讲；不完善的、理解模糊的点拨一起完善补充。

最后一起归纳小结当堂课的知识点。做到“学习——讨论——小结”的教学模式。

先教后练的班——引导为主。

班学生都属于听话型的孩子，但学习的主动性不强，再加上大多数学生的学习方法不当，所以学习上让人感觉吃力，而且效果又欠佳。于是我改正上学期总是备一节课讲5个班的模式。利用班的课堂，前25分钟完成当节内容的知识梳理，10分钟学生做我指定海南省编制的《新课程目标手册》或者是课后练习题，最后5分钟拿来讲解（我校每节课40分钟）；下课后布课后作业将《新课程目标手册》随堂随节随我上课的进度做完。

做到“讲解——练习——稳固”的教学模式。

3、“教记”并举的6班——兴趣为主。

6班课堂纪律散漫，学生自身的约束力不强，再加上学习的进取心不强，不存在每堂课能按照备好课的方案把一节知识完全上完的。因为迟到、讲话、看课外书、开小差、不带课本的学生比比皆是，认真学习的不到10个，有的时候只顾管纪律去了，好不容易静下来了，下课铃又响了，全班48人课后练习收上来的不超过10本。根据这种情况，我只能采取兴趣教学，利用学生最感兴趣的故事、实例来讲单个的知识点，这样才能吸引更多的6班听课，让他们听进我讲的只字片言。

当学生听了点，我立马抓住时机让他们当堂把学到的记住，一起背熟，让讲过的单一知识点当堂消化，在“记”上做文章，绝不将任务留在课后（留也是白留）。做到“讲记并举，单个突破”的教学模式。

做好《新课程目标手册》

开学初让学生自愿到书店自愿购置海南省自行研编的《新课程目标手册》，力求人手一册。利用手册，每节课上完相应章节后，务必让学生随堂做完刚上章节的内容，上交。我认真批阅。

做好单元测试和评卷。

将学生交上来的《新课程目标手册》后面的单元测试卷撕下来，做到每张讲完知识内容后考试，及时总结和梳理一章的关键知识点，牢固根底。本学前期一共测试了9次，7次单元测试，1次中段考试，1次期末考试。（考试试卷全部《新课程目标手册》，题型难度虽然偏易，但学生做的都很快乐，也不用麻烦自己跑三楼和麻烦文印室的工作人员，还能为学校节约纸张，最主要的是没让学生花了钱卖的资料浪费，十分低碳，经济。

）作业继续做试卷。

讲评试卷后，让学生将自己易错的题，重新做在作业本上，重视易错、不明白的知识点，加深印象。在应付学校检查的同时，也对疏忽的知识再次理解、明白、记忆。

教学取得了不错的成绩。

中段考，全校10个班四个班平均分分别名列年级,6班名列第8，整体看成绩还算好，唯6班，让我担忧。

2、反思缺乏。

工作取得了暂时性的成绩，但也呈现出了一些问题，我做了如下的思考：

先学后教的课堂练习题这样设计才能紧扣课本知识点，又与会考相连？（正利用周末流动学院的指导老师，想得到他们的指导，他们都是每年省会考出题的教师）

《新课程目标手册》的后附答案是否发给学生？这一直是纠结的我问题。（我一直是发，让学生不会做的时候可以参考，这也是学习，但有的同学一味抄答案应付我的检查，这是错的学习方法，也是学习最大的拦路虎，是害学生，如果可能下学期采取个别班试点，不发答案）

6班的由兴趣引起的单一知识“堂讲堂记”，让学生学习到了一些东西，但学到的远远满足不了考试的需要。看来下学期应当取得班主任的协助，适当布置些课外练习，尽可能地改变6班第8的现状。

不是我当孩子王，是孩子让我成长，这才是一个老师自己的收获。学期工作完毕，也可以说这个是我下学期工作的方向。有些做法让我更加肯定它的正确性；有些做法没取得明显的成效还需待改进。

不管最后是成功的还是欠缺的，我都将在今后的教学生涯中，伴随着新课程改革，不断探索，学习，让自己进步，以便让教学相长在我身上表达出新时代的实效。

七年级下册生物教学工作总结

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