2016——2017学年度第一学期七年级语文期末测试卷（苏集中心校）
时间：150分钟满分：150分（其中卷面书写占5分）
一、语言积累与综合运用。（35分）
1、默写诗文中的名句名篇。（10分）
1）补写下列名句中的上句或下句。
水何澹澹观沧海》
我寄愁心与明月闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
夕阳西下天净沙秋思》
非宁静无以致远。《诫子书》
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光春》
江春入旧年。《次北固山下》
2）默写陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》。
2、阅读下面文字，完成（1）——4）题。（9分）
白莲洞蕴藏着一个“大”写的人字。数万年来，常有层层乌云要把这个字荫掩，因此，这个字也总是显得那么辉煌、挺展，勾发人们焦渴的当非人的暴nüè压顶而降，挑战者号航天飞机突然**，不明飞行物频频出现， 这个字还会燃起人们永久的但是，这个字倘若总被大写，③宽大的羽翼也会投下阴影。时代到了这一天，这群活活泼泼的生灵要把它析解成许多闪光的亮点。
有多少生灵就有多少亮点，④这个字才能变换成熙熙攘攘的世界。
1）根据拼间写出相应的汉字，给加点字注音。（3分）
蕴藏暴n倘若。
2）根据句子意思，将“期待”“热念”分别填入①②两处横线上。（2分）
3）将③画线的句子改写成双重否定句。（要求：符合语境，不改变句子原意）（2分）
4）在④画线处有一个词用得不恰当，可将“ ”改为“ ”要求：符合语境）（2分）
3、名著阅读。（4分）
1）玉帝请来西天的 ，他与悟空斗法，悟空翻不出他的掌心。他将五指化作“ ”将悟空压在山下。
2）《朝花夕拾》中是一个迎神赛会，也是镇上孩子们心中的节日。鲁迅先生没有正面描写赛会的场景，而是记述儿时对迎神赛会的热切向往以及因被强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
4、综合性学习（12分）
大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木，风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真是神奇而伟大！本班“感受大自然”综合学习活动正在进行，请你参与。
1）请你为这次活动设计一个主题语。（2分）
2）走近经典，填写季节。请根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节。（2分）
风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。（ 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。（
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。（ 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。（ 3）在开展“大自然之旅”活动时，班长已经设计了两项内容，请你再补充两项。（4分）
活动一：展示**，描绘大自然。 活动二：诵读美文，聆听大自然。
活动三活动四。
4）请你为本次活动设计一段结束语。（30字左右）（4分）
二、阅读（55分）
一）结满爱的苹果树（21分）
刚上小学时，教我们的是一个文静的大姐姐。她的眉宇间总挂着淡淡的笑容，像初绽的花朵儿，静静地开在脸上。她温润的眼神流淌着爱的光晕，从我的脸上掠过时，一颗童稚的心，便会在刹那间变得温暖而甜蜜。
老师的一切都是那么神圣美妙！交作业时，我喜欢一边看着老师用红水笔在我本子上潇洒滴画着对钩，一边闻着老师身上散发着的特有的芳香，就好像置身花丛，有时候甚至陶醉其中。直到老师举着本子，笑着说：
“做得挺好。下一个！”我才梦醒过来，自豪而满足地拿着本子走下讲台。
直到回到座位，心里还美滋滋地回味着老师的话。
入学后的第一个国庆节前，学校要举办班级板报竞赛。课间和自习课，老师带着我们这些一年级的学生娃，一起办板报。老师忙着又写又画，我们则像小燕子一样，叽叽喳喳地跟在老师身后，愉快地听着老师的吩咐，飞来飞去：
一会儿递粉笔，一会儿挪凳子，一会儿拿尺子……黑板上渐渐变得丰富起来。这里有美丽的图案，有工整而秀气的字迹。最惹人瞩目的是画在黑板中间的大苹果树，褐色的枝干，绿色的枝叶，葱郁蓬勃。
我们不情愿地回到自己的座位，但是心里像长了毛毛草，不时地朝后看。只见老师打开一个纸包，里面是一个个红色吹塑纸剪成的大苹果。老师揭开双面胶，然后找准位置，给一个个红苹果恰到好处地安了家。
这样，一株枝叶茂盛、果实累累的苹果树就生动地呈现在我们面前了。我们远远地欣赏着，情不自禁地赞叹着。
放学了。天阴沉着脸，像要下雨的样子。同学们都匆匆地离开了学校。
我故意走得最晚，这样就可以细细地欣赏老师的杰作了。我站在凳子上，小心翼翼地抚摸着“苹果”，柔软光滑的纸面闪着美丽的光泽。我惊奇地发现，细密的枝叶下，有个大苹果上，用黑笔写着我的名字，下边还有一行小字：
“聪明，爱学习，努力争第一！”这里原来藏着这么美好的东西。哈，我心里美极了！
第一次得到这么高的赞誉，居然还是在一个大苹果上！我好像双腿生翼，一路飞奔回家，兴奋地把这件事告诉了母亲……
第二天一到教室，同学们不约而同地挤在一起，寻找着自己的名字。看到老师的赞美之词，同学们脸上都洋溢着笑容，像是阳光宠爱下的花儿草儿。老师无声胜有声的夸奖，在孩子们幼小的心里，流淌着一种静静的甜蜜，又蕴含着莫大的鼓舞。
时光流转，日子飞逝，我也成了一名教师。往事如烟，点点飘散，但发现我名字那一刻的兴奋还很强烈，仿佛就在昨日，经常的回味让它历久弥新。童年的每一份记忆都是我这个做教师的宝贵财富，而那棵硕果满缀的爱的苹果树，将永远在我的心里茂盛地生长，成为我终生的财富。
5、本文叙事详略得当，请你用简洁的语言概括文中分别详写和略写了哪几件事？（6分）
6、用自己的话说说文中加点词“美好的东西”具体指什么？（3分）
7、请对文中画线的句子进行理解和赏析。（6分）
1） 我好像双腿生翼，一路飞奔回家，兴奋地把这件事告诉了母亲……
2） 童年的每一份记忆都是我这个做教师的宝贵财富，而那棵硕果满缀的爱的苹果树，将永远在我的心里茂盛地生长，成为我终生的财富。
8、读了全文之后，文中的老师肯定给你留下了深刻的印象。试结合课文内容简要评价老师的形象。（6分）
二）乡村的风景（19分）
1）乡村是一帧大画轴，铺展着看不尽的风景。摇曳的风景或以朴素的节气，或以青翠的生命，或以激扬的旋律，或以动感的场面，诠释着乡村，阅读着乡村，解说着乡村，丰满着乡村。
2）风景的砖石垒起了乡村的大厦，乡村的大厦又滋养着风景。
3）走进乡村，最动人的是那一簇簇风景；驻足乡村，最耀眼的是那一畦畦风景；深入乡村，最绚丽的是那一街街风景；品味乡村，最回忆的是那一屯屯风景。
4）檐下的几串红辣椒，那是悬挂的风景；高高的杨树上吊着几只白皮葫芦，那是摇曳的风景；萧瑟秋风中，猪圈顶上几朵金黄的倭瓜花黄得耀眼，那是盛开的风景；“万花凋谢一时稀”时，秧棵上挂着茄子那是特立独行的风景；冷风中，稻田里艰难爬行的蚱蜢，那是悲壮的风景；一串牛铃牵着牛车在狭长的青纱帐间悠然前行，那是轻闲的风景；长辈去世，晚辈葬之于高山，植柳纪念，那是亲情的风景；拉秋收的马车卡住了，地里的人跑来帮着推车，那是乡情的风景；噼噼**声中，大红的“喜”字贴上农家院，那是兴旺的风景；晚霞中，中年人搀着白发老母静静走过谷子地，那是晚晴的风景；罡风飒飒，麦地里刀光闪闪，人影幢幢，那是收获的风景；一群顽童嘻嘻哈哈、蹦蹦跳跳，在晨曦中跑向学校，那是希望的风景……
5）啊，乡村的风景何其多也！是这些平凡的风景，撑起了乡村平凡的天空，是这些平凡风景，勾勒出了乡村丰满的内涵。乡村因风景而年轻，风景因乡村而婀娜！
6）乡村有多少种风景，就有多少个精彩的故事！风景生生不息，乡村季季不老！
7）乡村盛产风景，乡村也感悟风景——从蒿子、苋麻斜斜的茬口，人们感悟到：人生一世，确如草木一秋，生命是那么的脆弱和短暂，“其兴也勃焉，其亡也忽焉”。于是愈加珍惜现在，珍惜时间，珍惜拥有。
8）从大堆玉米的“瞎穗”中，人们领悟到：播种什么收获什么，不行春风难得秋雨。于是愈加努力工作，以期自己的人生成色会饱满些。
9）从吃甜杆过程中，人们感悟到：但求事功，不事张扬。不事张扬是一种品质，愈是不张扬的人，愈是有本事的人。做人要有内涵，做事要有章法。两者俱佳，可矣！
10）从深秋田边探出的一朵韭菜花中，人们感悟到：有种精神叫做顽强。尽管微小，却不自弱，“岂能尽如人意，但求无愧我心”。于是，“无边落木萧萧下”中，有一种掌声为迟到的春天而鼓响！
11）爱逐名利、锱铢必较的，请到长街闹市去；爱薄舌轻嘴、争是论非的，请到茶楼酒肆去；爱淡泊宁静、沉思默想的，请到乡村来——看风景！
9、说说第（1）段画线句子在表达上的作用。（5分）
10、第（4）段列举了乡村各式各样的风景，有何用意？（3分）
11、简要说明第（6）段在结构上的作用。（3分）
12、文章第（7）——10）段作者都悟到了些什么？（4分）
13、结合全文，说说乡村有着怎样的“风景”？（4分）
三）《论语》十二章（15分）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦。
君子乎？”（学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(雍也》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(雍也》）
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